苏教版小学语文二年级下册第三单元教案设计带反思

研究问题：尊重学生的个体体验。 教学时数：2课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计 一、看图激趣，质疑导入 1、（出示蜗牛图片） 小朋友，你们认识它吗？你能给学生参与活动的设计 2、大家谈得真好，可是你知道大家介绍一下蜗牛吗？ 吗？在很久很久以前，蜗牛还长着 看到这两幅图，你有什么疑问一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的吗？ 蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 读题。 3、今天，我们来看看《蜗牛的奖 请大家打开书本，自由读课文。 杯》这篇课文。板书课题。 二、初读课文 学生按要求自读课文。 谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失吗？ 的呢？ 2、出示读书要求 第一遍读准字音，不认识的多读几遍。 第二遍给课文标自然段并画出不理解的词。 第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的？ 3、检查自读情况 三、学习生字 9 学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。 1、学生到信息平台自学生字。 2、教师指导书写较难的生字 四、学生描红，老师巡堂。 第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计 一、学习第一自然段 1、学生交流 2、指导朗读（突出“有力”“自由”） 二、学习第二自然段 课文哪些词写了它飞得很快。 学生自由读第四自然段 学生自由读课文，边读边想 提问引导：假如蜗牛不把这又大学生参与活动的设计 相机理解“遥遥领先、甩下” 又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样? 三、学习第四自然段 1、原来的飞行冠军又怎么会变它心理又会想些什么呢？ 看到再也飞不上天空的蜗牛，你成现在的只能在地上慢慢地爬行的想对它说什么？ 蜗牛呢？它是怎样变成的？ 2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词） 四、学习第三自然段 1、蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日10 要求：边读边想 子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 1、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（换一种说法） 2、理解重点句子： 3、指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。 五、释放情感 1、（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。 2、指名说。 六、拓展阅读10分钟 前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎11 样做呢？ 【作业布置】：1.有感情地朗读课文，复述课文。2.听写生字词语。

【教学反思】

这个故事内容浅显易懂，道理也一目了解，学生学得很轻松。我把重点放在了复述故事上，让学生抓住关键词语，前后联系起来复述，锻炼了学生的口语表达能力，也提高了学生的语言概括的能力。 “唯恐”与“生怕”是一对近义词，有的学生理解不够，需要多强调。

教学章节：第三单元

课 题： 《8、狐假虎威》 教学目的：

1、学习本课10个生字。理解和积累词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，会复述课文。

3、理解课文内容懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并会使用。 教学重、难点：学会读古文。 教辅资源：挂图；生字卡片；

研究问题：会使用“狐假虎威”这个成语。 教学时数：2课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计 学生参与活动的设计 12