（名师整理）最新中考部编人教版语文《病句修改》专题复习教案

《病句修改》教案

教学目标:

一.知识与技能

1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 二.过程与方法:

通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因

三.情感态度与价值观:

通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点:

1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法：点拨探究法、合作议论法 教学准备：多媒体课件 课时设计: 2课时 教学过程:

第一课时

一. 导入新课:

同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。

二. 讲授新课: 了解病句类型:

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1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当; 4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱 7.表意不清 8.不合逻辑

(一)用词不当:

（1）昨天晚上我看了二场电影。

（计件量词前一般用“两”，不用“二”。）

（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。

（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二”。） （3）同学们希望他来，他居然来了。 （结果与预期一样，应为“果然”。） (二)语序不当

（1）多项定语排列不当

ａ表领属性的或时间、处所的 ｂ、指称或数量的短语 ｃ、动词或动词短词 ｄ、形容词或形容短语 ｅ、名词或名词短语。 另外，带“的”定语放在 不带“的”的定语之前

针对性练习：

把下列a-f6个定语填入横线上

她是 教练。a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女

（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。） （2）多项状语排列不当

ａ、表目的或原因的介宾短语 ｂ、表时间或处所的 ｃ、表语气（副词） 或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。另外， 表示对象的介宾短语 一般紧挨在中心语前

针对性练习：

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例3、在“那位失主 点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分： ①又 ②昨天 ③为表谢意 ④为他 ⑤诚挚地 ⑥在电视台 例4、把下列a-e5个状语填入横线上 许多老师 交谈。 a在休息室里b昨天c热情地d都e同他 (3)谓语次序不当

全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 (4)关联词语次序不当

由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 （5）主客体次序不当

白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 （6）对应次序不当

思想和语言的关系是形式和内容的关系。 （7）分句次序不当

他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 (三)搭配不当 （1）主谓搭配

他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。

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艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。 （2）动宾搭配

我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。 这次活动，大大增强了干群关系。 (3)主宾搭配

天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。 (4)一面和两面搭配

班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识(5)定语与中心词搭配

各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 (6)状语和中心词搭配

在会上，他积极地听取人家对他的批评。

四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 (7)补语和中心词搭配

李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。 他投篮投得正确，命中率很高。 (8)关联词语搭配

他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲 不管工作任务这么重，我们也能完成。 (四)成分残缺:

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