6年级下 机器人信息教案 - 图文

信息技术学科

教材版本：西安交通大学出版社班 级：六年级教 师： 教 案

六年级信息技术下册教学计划

一、指导思想：

机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以利用。教学应以教师引导为主,使学生拥有更多探索空间。机器人教育是以机器人为载体开展的教学活动,通过学生的设计、制作和评价,学习和掌握机器人的基本知识和制作技能,培养学生的创新意识和实践能力。在教学中,学生的原有知识和经验存在差异,因此在设计与制作过程中其思维方式也会有所不同,教师要充分发挥引导作用,为学生的积极探索提供多维空间。教学过程应打破传统的教师讲、学生被动学的教学方式,启发学生自主建构知识,进行发现学习,强调学生的探究过程,而不仅仅是学习现成的知识,教师应成为学习的引导者和学生独立探究情境的设计者。

二、基本情况分析

（一）课程标准及教材分析： 1.课程标准：

课程任务和教学目标：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

小学机器人教学，是一门综合多种学科知识和技能的课程。其主要教学目的是培养学生的动手实践能力、探究、解决问题的能力，提高学生技术技能，增强学生信息素养。学生通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合学生的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力。研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。

2.教材分析：

学习主要是机器人编程参数设置。声音、红外、轨迹、光敏传感器。教材本套教材坚持以信息处理为主线，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力。本套教材以培养学生创新能力为指导思想，有效地将研究式教与学的方法融入教材体系，在教材中有意识地安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步养成自主性和研究性的学习习惯，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。本套教材努力突出信息技术课程的实践性，在教材中设置了众多的实践环节，通过大量实践性、操作性强的，使学生在具体活动过程中轻松理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够将它们灵活应用到学习和生活中。

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（二）学生情况分析：每班大约45人左右，所任班级学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。由于学生计算机水平各不相同，所以教师上课的时候应该顾及这一现象。对于家里面经常上网的同学来说，教师上课的时候应该多讲一些与本节课相关的课外知识，这样可以提高这一部分同学听课的积极性。另外，在学生自己操作的时候，教师应该针对不同水平的学生进行不同的指导，在上机辅导这方面教师也应该因材施教。

（三）教师情况分析：教师在课堂教学中做到了组织合理、节奏恰当、适切、方式科学。教师在平时的课堂中对学生的关注面不够，评价的促进作用体现不足。教师要加强教学组织能力，认真对待每一节课，备好每节课，坚决不能让学生玩游戏。教师关注学生、尊重学生、鼓励学生已成习惯。欠缺之处是以教师讲授为主，课堂气氛沉闷，交流较少等。教师能根据课标和学生实际进行教学设计，考虑学生的兴趣与年龄特点，面向全体，体现了较好的学生观；平时大多采用自主、探究学习方式，注重引导学生观察思考和讨论。教学氛围和谐，体现了一定的师生互动，新课程理念已经渗透到了课堂教学之中。教师要加强常规要求，把学生从网游中拉出来，尽量让全体学生完成作业，遵守课堂纪律，上好每一节课。

三、教学目标任务

1.知识技能目标：机器人编程的原则，各个参数的作用。各种传感器的功能与使用方法。

2.过程与方法目标：会用机器人编程软件编制或设置参数。会制作机器人。如自动感应电风扇。拓宽知识面，拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生发现问题和解决问题的能力。培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。培养学生自主学习和合作学习的能力。让学生认识到机器人的作用。

3.情感、态度与价值观目标：热爱科学，自主钻研学习。互相帮助，勇于探索。学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。培养学生对计算机的浓厚兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点：机器人编程软件各个参数的设置。各种传感器的功能与作用方法。制作自动感应电风扇。 2.教学难点：机器人编程软件各个参数的设置。 五、提高教学质量措施

1.提高教的质量措施：勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。根据我校以及学生的实际情况，对于教学进行适当的调整。

2.提高学的质量措施：以学生上机操作为主，教师讲解为辅。注重辅差、培优、提中。注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。尽量加大学生上机操作力度，做到熟练地掌握所学的知识。

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注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

六、教学专题研究。

信息技术有效性教学研究是今年的课题，本课题要研究的主要及目标有以下几点：

由于仿真机器人教学便于组织管理，便于有效普及机器人基本知识，越来越多的学校开展这方面的活动。随着仿真机器人教学和实践的不断深入，由于仿真机器人软件先天不足和教学经验缺乏等原因，不少老师为完成教学任务而拼凑任务，甚至直接将竞赛任务用于课堂教学，忽视任务设计的有效性，让仿真机器人教学又成了“培训式教学”，以致影响了仿真机器人教学的效果，不利于学生信息素养的培养。

什么是任务的有效性？任务的有效性是指在教师的帮助下，在强烈的问题动机的驱动下，学生通过对学习资源的积极主动应用，完成既定任务的同时，应该在知识、技能、情感等方面获得全面的发展。

要设计有效的任务，就要创设有效的任务情景：一方面任务情景要以激发学生兴趣为基点，生动具体，形象逼真，有趣味性，在开始的教学环节能有效激发学生的学习兴趣，引起探索知识的欲望，在后续操作探究教学环节中能让学生兴趣持续下去，激发思维的积极性，持续情绪的活跃性，从而有利于学生有效完成任务；另一方面任务情景要以积淀学生信息素养为重点目标，与具体的知识与技能、过程与方法相关联，切不可喧宾夺主。

在仿真机器人教学中要关注生活中的问题，突出任务的生活性，比如我们可以引导学生发现生活中的问题，使学生对新的知识产生强烈的探究愿望、解决问题的热情与责任感，促使学生尝试在完成任务的过程中掌握应用机器人基本知识解决问题的思想和方法，从而有效培养学生的思维能力和探究能力。

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