个案分析Microsoft Word 文档

六年级学生作文案例分析

一、环境简介

本校地处山区偏远地带,师资力量不够强大，学生都是农村孩子，局限性大，新鲜事物接触少，课外知识拓展少，加之家长对孩子教育重视不够，导致学生知识面窄，阅读能力低下，思考问题方式呆板，不能多方面考虑问题，表达能力较差，综合能力低。 二、个案分析 1、基本情况介绍

吴星雨，女，岳坝小学六年级学生，性格开朗活泼，爱学语文，成绩中等，作文整体构思较好，但是表达能力一般，此次案例分析，以大自然为话题，通过对大自然景、物等的描写，表达出对大自然的喜爱和对生活的热爱之情。（后附作文） 2、作文分析

吴星雨同学本次以《家乡》为题目，看到这个选题，就知道是通过有关家乡山水美景，风土人情方面描写表达对家乡喜爱和对生活的热爱之情

第一段看门见山，点出家乡是她生命中重要部分之一，为下文最铺垫。下文中分别从门前小河、小鱼、柳树、菜园、桃树、小草坪等景物来描写，描写生动，多处用比喻、拟人，从我和妹妹玩耍的乐趣中增添了文章趣味性，同时也表达了对家乡深深的喜爱之情。 3、问题分析

本篇文章采用总分形式来描写家乡美景，整体布局、构思较好，符合多数景物描写方法。分部描写时，菜园子描写不到位，表达思想感情不突出，此处应多加些趣味性描写如：“菜园子就像个巨大的蔬菜储藏室，从初夏开始为我们提供各种各样的蔬菜，盛夏来时院子里红的、黄的、绿的、紫的??仿佛又变成了一个美丽的大花园??”增加对家乡的喜爱之情。

文中还写到门前的一棵桃树，通过我与妹妹的嬉戏玩耍，来表达喜爱之情，描写范围狭小，应写家乡的大片的山或者山丘，从小与大自然的亲密无间的一些活动行为来突显对家乡的喜爱。文中语句多出不通顺流畅，表达不到位。

通过本次作文分析，吴星雨写作主要问题在基础知识薄弱，语句表达不到位，缺乏细致观察和体会， 3、改进措施 （1）、方向引导

首先引导学生把握文章重点即通过对大自然景、物的描写，突出对大自然，重点是景物的描写，从我对景物的描写中，流露出与大自然不同寻常的感情，写出亲密无间、心灵感应等，表达出对大自然和对生活的热爱。 （2）、材料准备

本学期语文课文第一单元主要是了解大自然，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，首先文中作者运用了大量的描写方法，可以借鉴。然后，通过细心独特的观察来

写。最后，发挥联想和想象，表达出独特的感受。这其中的方法和写法都是可以借鉴学习的。但学生作文还是要根据自生情况，学生所处坏境，来具体分析具体选材。 （3）制定大纲

六年级作文已经不是简单地写话，而是渐渐已转变到感情表达，所以整篇文章应先构思、布局，保持整篇课文思想的连贯性。先写什么，后写什么，最后表达的什么思想，前后衔接是否准确合理，所以应先列出大纲，便于一揽全局。

（4）增加知识储备

语文本就是个日积月累的学科，在写作文中个人知识储备量很重要，关系到语句表达是否通顺，用词是否得当，描写是否准确、到位，以及全文思想是否得到显现等都取决于学生知识储备及理解能力和表达能力。所以提高学生知识储备很关键，可以通过课外活动，来增加学生的知识面；背诵、默写来加强基础知识；大量阅读文章，提高阅读理解能力；经常进行口语方面交际活动，训练学生说话表达能力。 （5）适当鼓励

学生身心都处于成长阶段，在遇到困难时难免气馁，不自信，有一定的心理阴影。老师不仅仅教其写作，更应该注重其身心发展，老师应给学生鼓励与关怀，帮学生建立自信，让学生要正视困难、面对困难，树立正确积极的人生态度，帮助学生健康成长。可以通过鼓励的评语和谈话等方式来进行。