2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教材分析

《观潮》教材分析

这是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。 全文共五个自然段。

第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 第2——5自然段按照“潮来前，潮来时、潮退后”的顺序记叙了钱塘江大潮的过程。

第2自然段写潮来前江面的景象和人们盼望看到大潮的心情。 第3、4自然段，按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。这两段是文章的重点内容，也是教学的重点。“像闷雷一样在滚动”、“一条白线”写出了潮未到声先到的气势。“白线”“前移”、“拉长”、“变宽”、“横贯江面”写出了潮越来越近及水势逐渐加大的过程。再近些，“白浪翻滚”、“六米多高的白色城墙”写出了潮的气势。越来越近时，浪潮“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，声音“如同千万辆坦克同时发动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来”，两个比喻句，从景象和声音两方面写出的潮的水势之大，来势之猛。

第5自然段写潮头过后的景象。余波之大，水涨之高，衬托潮来时的宏伟气势。

作者观察细致，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描写大潮的壮观，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为“天下奇观”。

课堂观察记录与分析

学员姓名 张丽梅 学员单位 西固区东川中心校 观察对象 四年级学生 观察点 一、课前情境创设（激发学1、 学生介绍课前收集的资生学习兴趣的问题情境创设） 料 2、 放映大潮录象，配上进教学过程客观描述 齐读课题直接导入： 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 授课内容 观潮 观察时间段 40分钟 优点：导入的设计，教师在课前准备充足的资利用录象抓住学生的料，以备学生对所学课文注意力，然后谈观后的有关资料，背景等进行感，接着问：想知道初步的认识与了解，才能行曲音乐，学生尽情地课文是用什么语言来让学生学习课文变得更加观赏。 3、 学生谈谈感受。 描写这种景象的吗？顺畅。 这样就能激发学生读书的欲望。（新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。） 缺点：农村学校的学生 收集资料较困难，对钱塘江大潮的有关资料准备不足，教师没有及时补充资料。 二、知识概念的理解和深(一)初读课文，感知课文大优点：1、语文教学尤1、教学中应再让学生读意。 其要重视培养学生良读自己觉得美的句子，怎化（学生思维的启发和引导过程） 1. 说说读懂了什么？理解好的语感和整体把握样读才能把你感觉到的“天下奇观”。 能力。所以，初读课美有感情地读出来。再说2. 再读课文，理清课文线文后，学生会对课文说觉得这个句子美在哪索。快速浏览或默读课文，形成整体的印象。 里。从而让学生充分感受想想课文先写了什么？然2、学习用边读边想画语言美，形象美。 后写了什么？最后写了什面的阅读方法读懂课2、学生说想象到的画面么？这是按什么顺序写文，并把想到的画面时，应让学生能尽量用上的？哪些部分是详细，哪些转换成口语，又进行文中的重点词，如：闷雷部分是略写。 了语言训练。落实了流动、风平浪静、水天相（二）学习重点部分潮来之新课标的精神，学生接、横贯江面、白浪翻滚、时的壮观景象。 的阅读能力、语言能白色城墙等。用多媒体投1. 默读3、4自然段，画出力要在具体实践中训影这些词语。 描写大潮的句子。 练才能形成。 2. 展示自己画的句子，有3、总结学法，让学生感情地读给大家听。 学会迁移，培养了学 3. 再默读或小声读这些句生的自学能力。 子，说说，读着读着你仿佛缺点：没能让学生更看见了什么画面。 好的感悟课文的语言4. 把想到的画面说给同学美，真正学会运用学听。 5.学法总结。 （三）学习潮来之前，潮退之后部分。 课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。 1. 找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。 2. 展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。 过的语言文字，达到学以致用的目的。