模块三小学英语主题单元设计

主题单元设计

主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 （在 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 牛津小学英语4Aunit1May I have? 所属单位 联系电话 邮政编码 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 语文 美术 生物 科学 数学 √外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 小学四年级 三课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have ?? This ?is for ?.,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a ?for ?Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have ??This ?is for ?.. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 对应课标 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ??This ?is for ?.. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计.

主题单元问题设计 1.学习工具累的单词如橡皮、铅笔用英语怎么说？ 2.日常交际中向别人借东西用什么句型？ 3.怎样有礼貌地向别人借东西？ 4.怎样爱惜自己的学习用品？ 专题一A Read and say 及B中的几个单词。 ? 1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 2.能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 专题二B部分中单词及C部分中内容 ? 1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 2.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have?? This ?is for ? 专题三D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat . ? 1．操练句型This?is for you .Thank you和This ?is for ? All right的不同用法。 2.朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book . 专题划分 专题一 所需课时 A Read and say 及B中的几个单词。 一课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本课是九年义务教育牛津小学英语4A第一单元第一课时的教学内容。共分为三部分：第一部分A Read and say （会话部分），这部分为学生提供了较为真实的语言环境和符合实际的彩色插图的会话情景，培养学生会话的能力。第二部分B.Look.read and learn（单词部分），此部分的单词都取材于学生日常生活中常见常用的单词，也是本课的教学重点之一。学生通过这部分的训练，达到掌握和灵活运用有关单词的目的，使学生更好地理解课文的意思。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 2.能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 本专题问题设计 1.学习工具类的单词如橡皮、铅笔用英语怎么说？ 2.日常交际中向别人借东西用什么句型？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 多媒体 录音机、磁带、单词卡片、 教学挂图。 多媒体教室

其 他

教学过程： 一、 Free talk .

1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please .

On duty . 让学生利用以往句型进行操练。

2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ??） 3.请学生拿出自己的文具。

T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are .

利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook . 二、Presentation and practice .

1. 介绍句型May I have ??This ?is for ?

(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 (2) 教句型May I have??及其应答语Yes/sure . 1师引读，并使用学生的文具与学生问答。 2操练：用连环问答的方式操练。

师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have??的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This?is for you 。应答。

2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 3．听对话录音，模仿跟读。

4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）

5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。 三、Consolidation . 四、Assign homework . 1. 听录音，朗读和表演对话。 2. 根据所学对话内容试自编小对话。 五、板书设计：

a pen Unit 1 May I have …?

a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图 a rubber May I have …? Yes/Sure . a copybook This …is for …Here you are .

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教学评价 专题二 所需课时

专题一的设计根据学生的实际情况而制定，为学生搭了个阶梯，分解了知识的难点，效果就截然不同。学生不仅轻松掌握了本课知识的难点，而且还兴趣盎然。我想学生对这堂课所学的知识，印象肯定特别深。 B部分中单词及C部分中内容

2课时

专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 本专题问题设计 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 活动形式及过程） 学习活动设计（针对该专题所选择的 教学评价