[强烈推荐]小学四年级思品教案（上册）

教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉? 活动三：讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1．谁的仪表美?为什么?

2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。 活动四：讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：

1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。 就讨论的结果来填写表格。 活动五：组织辨析

在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做?

教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

活动六：选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。 如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。 ( )

2．站在旁边看热闹。 ( )

3．赶快离开现场，免得找麻烦。 ( ) 4．走上前去制止。 ( )

5．找别人来帮忙，救护小同学。 ( ) 活动七：读一读

13 教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。

板书设计： 爱惜自己的名誉

引入新课 讲故事，知名誉

讨 论 讨论和评价 辨 析 课后记：

11 维护自己的名誉

教学内容：教材47—51页。 教学目标：

1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点：

1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 教学难点：知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学活动及过程： 活动一：谈话

结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。 1．你赞同谁的做法?理由是什么?

2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事? 4．怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5．为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读

阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。 1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法?

2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示?

14 活动三：辨析选择 遇到这样的情况怎么办?

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说： “不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况，你会：

1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒

下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。 6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。

学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。 活动四：说一说，演一演

结合生活中的事例谈一谈你的感受：

演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。

板书设计： 维护自己的名誉

谈话 阅读 辨析 说演

课后记：

12 走进购物场所

教学内容：教材52—56页。 教学目标：

1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。 2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。

15 教学重点：使学生认识不同种类的购物场所，并交流自己的发现和体会。 教学难点：

比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别。 教学活动及过程：

活动一：调查——认识各类购物场所

教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。

调查内容包括：

1．购物场所的位置和数量。 2．购物场所的名称及规模。

3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问

题。

4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。

5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网??

调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。 活动二：汇报和交流——购物场所之我见

1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情

况做成简介贴在黑板上或展板上。

2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。

3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。

4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。

板书设计： 走进购物场所

调查 汇报和交流 总结活动情况 课后记：

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