北师大版小学语文四年级下册《挑山工》

《挑山工》教学设计

一、课前准备

(1)初读课文，了解课文大意。

(2)自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 (3)标画出自然段，给课文做批注。 二、教材分析 1、教学内容:

《挑山工》是北师大版九年义务教育小学语文第八册第十一单元的一篇课文。 2、内容分析:

课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理:无论干什么事情都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走的，就能达到目的一种精神。 3、学情分析:

课文是一篇当代散文，内容通俗易懂，学生对写人的文章的学习并不陌生。学生大多没有到过泰山，对挑山工这种职业的了解更是缺乏生活经验的积累。从这一点上看，学生的学习存在一定的困难。 三、教学目标:

1、使学生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶的道理，教育学生学习挑山工不停的攀登精神。

2、练习概括中心思想。 3、有感情地朗读课文。 四、教学重难点:

1、分析、体会课文的中心思想。 2、理解课文。

3、理解挑山工的话和课文最后一句话。 五、教学准备:多媒体课件。 六、教学方法:

讲授法、自学释疑法、分组讨论法

七、教学过程 （一）、导入:

1、谈话:中华大地幅员辽阔、景色迤逦！在山东有一座山巍峨高耸，它被成为“五岳之首”，它就是泰山！ 2、课件:简介泰山。 师:看，这就是泰山的图片。

3、交流:学生对泰山的印象。(泰山给你留下了怎样的印象) 4、导学:泰山以它奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，而作者来到泰山让他难以忘怀的不是雄浑的景色，而是一位挑

山工，这是为什么呢?今天这节课我们就跟随大作家冯骥才先生一起到泰山去了解挑山工。 板书课题: 挑山工

（二）、品读课文，引题。

你能用简单的语言描述一下画面中挑山工的样子吗?(生说)师:课文哪一段写了这幅画面呢?

读了这段话:你有什么问题吗?(为什么一直挂，不曾换?需要它什么?

（三）、品读课文，悟理

1、真是爱读书的孩子，让我们带着问题，来细细品味文中的内容吧!轻声读1、2自然段，你发现了什么? (1)肩挑重物

(2)他们的路线是折尺形的。

从挑山工和游人的行走路线中你感受到了什么? (3)你们读得多深入呀，还有什么发现?

2、你们多会读书!两个自然段已经让我们对挑山工有了初步的了解，把你们对他们了解读出来。指名读1、2自然段。

3、挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，而挑山工的速度却不比游人慢，看到这里你会产生什么问题吗?作者对此也产生了不解之谜，让我们继续看课文跟随作者一起去解开这个谜。