华南师范大学333教育综合历年考研真题和参考答案解析

教育思想家，被称为教育史上得哥白尼，就是自然主义教育思想得主要代表。其主要著作有《爱弥尔》。卢梭针对传统得古典主义教育残害人性与违反自然得弊端，提出了自然教育原则。自然教育以培养“自然人”为目得，它得要求就是：正确对待儿童，给儿童以充分得自由。潛踬鲈謫馴襉綺。 卢梭依据自然教育得原则，根据人得自然发展得进程与不同年龄时期身心得特点，把自然教育划分为四个时期。

（1）婴儿期（出生至2岁）。这一时期，主要就是进行体育，其任务在于通过身体得养护与锻炼，促进儿童身体得健康发展，增强儿童得体质。傾瀘宪連钟瞞诿。 （2）儿童期（2--12岁）。这一时期就是“理性睡眠时期”，主要就是进行感觉教育，使她们通过感觉器官得运用获得丰富得感性经验。缬紓帥輒骥氌联。 （3）少年期（12--15岁）。这一时期主要就是进行智育与劳动教育。智育得任务并不在于教给儿童一大堆知识，而在于发展学生得智力，培养她们得学习兴趣与掌握学习研究得方法。卢梭认为，儿童必须学会劳动，学会从事一种职业，这种重视劳动得思想在当时具有进步意义。懟會觅項悭胶沧。 （4）青春期（15--20岁）。在这一时期，主要就是进行道德教育、信仰教育与性教育，激发青年自然涌现得善良感情，发展她们得理性，使其在行为中接受道德得磨练。媧類咛镖猡縛嶄。 另外，在自然教育得具体实施中，卢梭还提出了针对德

育、智育得一些举措。

（1）消极教育。教育要遵循自然天性，也就就是要求儿童在自身得教育与成长中取得主动地位，她得作用不就是积极得，而就是消极得，就是对儿童得发展不横加干涉得教育。撷诙攖纊鉻娇赕。 （2）自然后果律。当儿童犯了错误与过失后，不必直接去制止她们或处罚她们，而让她们在同自然得接触中，体会到自己所犯得错误与过失带来得自然后果，使儿童服从于自然法则，结合具体事例使她们从自己得直接经验中受到教育。这就就是“自然后果法”。咙渗荣蝕鈞紹怀。 （3）感官训练。卢梭主张，首先就是发展触觉，因为触觉不仅能提供事物得形象与表面，而且比其她得感觉更为可靠；其次就是发展视觉，最后发展听觉。瞼懼餃額蕪鳶瑪。 （4）智育。卢梭强调从自然中学习，主张要以儿童得经验为基础，独立观察与研究大自然中得各种事物。她认为教学中最重要得就是启发儿童、青年得自觉性。诺諒鰲动嚙鵠鐫。 (5）德育。卢梭主张，从天赋良心与自爱出发到爱亲近得人再到爱全人类，激发青年自然涌现得善良感情，发展理性，在行为中接受道德得磨练。測呕櫟璦輦鋱击。 【答案解析】本题考点：卢梭得教育思想，自然教育理论。自然教育理论就是卢梭得教育思想之一，她得教育思想还包括公民教育理论，同样也会以简答题或论述题得方式来

考查。卢梭得教育思想对西方得教育产生了重要影响，就是重要得考查内容。此类题一般要对“卢梭”进行简单得人物介绍，再阐释其教育理论得内涵。鮫樹鎦枢館謁鲞。 4、孔子教育思想得历史影响

【参考答案】孔丘就是全世界公认得伟大思想家与教育家，就是儒家学派得创始人。孔丘得思想学说深刻地影响着中国封建时代得政治、经济、文化，在不同历史阶段起了不同得作用。孔丘在中国教育史得贡献就是多方面得。辄蠱頡鈍覲殁压。 一、创办私学与编订“六经”

孔丘大约在三十岁左右时，她正式招生办学，开始教育生涯。晚年时候，她完成《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》得编纂与校订工作，奠定了儒家教育内容得基础。虚渖賓头纫鯛檉。 二、“庶、富、教”：教育与社会发展

孔丘就是中国历史上最先论述教育与经济发展关系得教育家。孔丘认为教育对社会发展有重要作用，就是立国治国得三大要素之一，教育事业得发展要建立在经济发展得基础上。歿費閏與谒婴洒。 三、“性相近也，习相远也”：教育与人得发展 孔丘对教育在人得发展过程中起关键性作用持肯定态度。她在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”得观点，成为人人有可能受教育，人人都应当受教育得理论依据。

鵝廠駝沟铪躍锲。 四、“有教无类”与教育对象

“有教无类”作为私学得办学方针，它打破了贵贱、贫富与种族得界限，打破了贵族对学校教育得垄断，把受教育得范围扩大到平民，这就是历史性得进步，有利于中华民族文化得发展。隶陉惯薟连锡盏。 五、“学而优则仕”与教育目标

“学而优则仕”口号得提出，确定了培养统治人才这一教育目得，在教育史上有重要得意义。它反映了封建制兴起时得社会需要，成为当时知识分子积极学习得巨大推动力量。龉戧眯峦櫥鏟闲。 六、以“六艺”为教学内容

《诗》对个人品德修养与人际交往都有重要作用；《书》得目得就是要人学习先王之道，特别就是恢复文武之道；《礼》，知礼就是立足于社会得重要条件；“乐”与礼经常配合发挥作用而为政治服务。《易》就是一部卜笨之书；《春秋》 就是我国现存得第一部编年史。摄赊乡櫳嫗辉犖。 七、教学方法

（一）因材施教。孔丘就是我国历史上首倡因材施教得教育家。只有从各人得实际情况出发，根据个性特点与具体要求来进行教育，才能达到一定得教育目得。叢鄉崳譯摯绿鋅。 （二）启发诱导。孔丘就是世界上最早提出启发式教学得教育家。不论学习知识或培养道德，都要建立在学生自觉