小呼吸公开课教案

小呼吸作文第一册公开课教案

? 课题： 第三站 句子具体小精灵 ? 使用课时：1.0课时（总计40分钟） ? 校区班级： ? 设计编写：王至、王乙琦 ? 教学目标: 情感：增强学生运用词汇的能力，感受到更丰富的表达，用心观察并记录世界。 知识：用“什么样的”的魔法与“怎么样地”魔法把句子补充完整。 实践： 1、运用“句子具体小精灵”—即用“什么样的”和“怎么样地”完整清晰生动地写出句子。 2、充分展现呼吸作文的优势与特色，激发学生兴趣，获得家长信赖，吸引学生和家长报名。 ? 教学重点难点: 1、灵活运用“什么样”和“怎么样”魔法，并能完整清晰生动地写出句子。 2、激发学生兴趣，增强学生信心，吸引学生和家长报名。 ? 教具准备及辅助活动:公开课课件PPT、各类图片、小礼物、贴纸等 ? 主要板书计划: 句子具体小精灵 ? “什么样”小精灵 ? “怎么样”小精灵 什么样的 谁 怎么样地 + + + 动作 ? 简案: 一、导入（2分钟） 二、示丑性练习（5分钟） 三、魔法“变变变”（16分钟） 1. “什么样的”魔法（8分钟） （1）展示：“什么样的”魔法 （2）传输：“什么样的”魔法的具体解释。 2. “怎么样地”魔法（8分钟） （1）展示：“怎么样地”魔法 （2）传输：“怎么样地”魔法的具体解释。 四、魔法“练练练”：（9分钟） 1. 选词造句练习（3分钟） 2. 挑战游戏（6分钟） （1）非常“2+1” （2）非常“2+2” 五、魔法“写写写”：（8分钟） 1.“我是小诗人”，写作练笔（3分钟） 2. 成果展示及总结（5分钟）

? 教学过程：

导入：（2分钟）

师：各位小朋友，大朋友们，大家好！欢迎来到小呼吸神奇魔法课堂。我是魔法老师——xxx。 大家知道我们今天是来干嘛的吗？ 生：学写作文，学语文......

师：不对，不对。今天呀，老师要带大家去神奇的小呼吸作文魔法城堡。这个魔法城堡里有什么厉害的魔法呢？让我们一起喊响口号，打开今天的魔法大门吧。 师：我们的口号是——“会呼吸就会作文~！” 生：（喊口号）

师：让我们打开奇妙的魔法大门，进入今天的魔法城堡~！

一、示丑（5分钟）

师：哇，最先出来迎接我们的是一幅美丽的图片。谁能用一句话描述一下这张图片呢？ 生： ??

师：大家描述的很棒，现在，谁能给老师描写一下图中的这条鱼呢？计时两分钟，大家来写一写吧。请助教老师分发纸和笔。

师：好，时间到！哪位小勇士先来分享一下自己写的句子？ 生： ??（比如“一条鱼游过来了”）

师：小朋友们说得很棒，图片中告诉我们的内容是，一条鱼游过来了。但是，大家觉得这个句子够长吗？写得够细致生动吗？ 生： ??

师：那大家想把句子写的又长又生动吗？ 生： ?? （想）

二、魔法学习（25分钟）

（一）魔法“变变变”（16分钟）

师：今天，魔法城堡给我们准备了两个神奇的小魔法——赶快和老师一起来寻找吧！

1、“什么样的”魔法（8分钟）

师：第一个出现的就是“什么样”魔法，让老师拉开句子，句子句子快变长。一条“什么样的”

鱼游过来了呢？【教师板书：一条（什么样的）鱼过来了】

（1）展示“什么样的”魔法

师：好，现在请小朋友们开动脑筋说说，一条什么样的鱼游过来了呢？ 生： ??（学生抢答，教师随机给予礼物奖励）

师：看，大家回答的多棒！有了这个魔法，句子果然变长了！那“什么样的”魔法到底告诉了我们什么呢？ （2）“什么样的”魔法具体解释。

师：原来“什么样”可以是这个事物的大小、形状、颜色、胖瘦、动作等特点。那跟事物的大小、形状、颜色、胖瘦、动作有关的词语都有哪些呢？

师：现在出现了一些和“什么样的魔法有关的词语，我们一起来朗读一下吧！

生：粗粗的、细细的、高高的、弯弯的、圆圆的、娇小的、红红的、甜甜的、白白胖胖的??（教师带领学生进行快读，慢读游戏）

师：读的很棒！那如果加上刚才朗读的词语，我们句子会变得生动有趣吗？一起来尝试一下吧！ 生：开火车回答 师：（教师根据学生回答，边评价边将其中较为生动、精彩的词汇记录在黑板上）

2.“怎么样的”魔法（8分钟）

师：“什么样的”魔法通过完成啦！刚才我们找到了第一个“什么样的”魔法。现在，第二个—

—“怎么样地”魔法出现啦，让老师把刚才的句子拉长再拉长。【教师板书：一条鱼（怎么样地）游过来了】

（1）展示“怎么样的”魔法

师：开动脑筋想一下，这条鱼怎么样地游过来了？ 生： ??（学生抢答，教师随机给予礼物奖励）

师：哇！同学们真厉害。这个魔法让我们的句子变得更生动有趣了耶！那“怎么样的”魔法是什么意思呢？ （2）“怎么样的”魔法具体解释。

师：原来为了把句子中的动作或变化写得更具体，我们可以在句子中的动词前面加上合适的“怎么样的”词语。

师：我们一起来朗读一下和“怎么样的”魔法有关的词语吧！

生：轻轻地、用力地、悄悄地、慢慢地、迅速地、高高地、吃力地、艰难地、直勾勾地、不情愿地、兴高采烈地、无精打采地、一摇一摆地??（教师带领学生进行快读，慢读游戏） 师：有了刚才朗读的词语，我们句子会变得更加生动有趣吗？一起来试一试吧！ 生：开火车回答 师：（教师根据学生回答，边评价边将其中较为生动、精彩的词汇记录在黑板上） 师：今天的闯关寻找魔法，成功完成！“什么样的”和“怎么样的”你学会了吗？

（二）魔法“练练练”：（9分钟）

师：大家常说，说的多不如做的多，接下来，一起来挑战一下吧。

1. 选词造句练习

师：在挑战游戏之前，先来热热身。请大家从“什么样的”和“怎么样的”词汇栏中各选不同的词汇，造出新的句子。计时两分钟，看谁的句子又多又有趣。

什么样的 怎么样地

庞大的 晃悠悠地 灵巧的 慢吞吞地

悠闲的 闪电般地 狡猾的 不情愿地 五颜六色的 笨头笨脑地 细细长长的 摇头晃脑地

金光闪闪的 兴高采烈地 肥头大耳的 气喘吁吁地

灰头土脸的 无精打采地

（学生自由从两个词汇栏中任选一个词汇，自由组成一个完整的句子，比如：一条五颜六色的鱼兴高采烈地游过来了。一条肥头大耳的鱼气喘吁吁地游过来了。）

2. 挑战游戏

师：好，大家觉得句子变得生动细致了吗？还想写得更生动细致吗？接下来，挑战升级！ （1）非常“2+1”

师：非常“2+1”游戏，从刚才的词汇栏中，“什么样的”选两个词，“怎么样的”选一个词。游

戏开始！（教师先做展示比如：一条细细长长、金光闪闪的鱼摇头摆尾地游过来了，接着分组比赛） 生：：??

（2）非常“2+2”

师：太棒了，难度升级“非常2+2”，“什么样的”选两个词，“怎么样的”选一个词。游戏开始！（教师先做展示比如：一条细细长长、金光闪闪的鱼兴高采烈、摇头摆尾地游过来了）生：??

师：大家的句子越来越长，越来越生动有趣啦，给自己三个爱的鼓励吧！（有节奏的拍三次）

（三）魔法“写写写”：（5分钟）

师：就在我们要离开小呼吸魔法城堡的时候，城堡主人出现。原来，他遇到了一个大难题，你能帮帮他吗？

师：城堡主人拿出了一首小诗，先来欣赏一下吧！

春天来了，小动物们都赶来了 一条鱼游过来了…… 一头猪跑过来了…… 一只鸟飞过来了…… 春天，真热闹，我爱春天！

师：你觉得这首诗写的好吗？你能帮助城堡主人把这首诗写得更优美吗？计时3分钟，开始挥动你的神笔吧!

三、见证奇迹（3分钟）

师：好，时间到！来分享一下的你们大作吧！

生：分享（教师点评，进行投票，选择较为优秀的学生，发礼物给予表扬。）

师：感谢今天来到我们魔法课堂的的小朋友们，我们一起度过了难忘的一节课，在这一节课中，

大家不仅学会了如何让句子写得更长更生动，还学会了如何让小诗歌变得更丰富，这是家长们期待的，也是呼吸作文带给孩子的改变。希望今天的同学们也能加入到我们呼吸作文的魔法课堂，和全国的孩子一起同呼吸，共作文~！谢谢~！