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18.方法是研究对象的“类似物”，对象不同，要求方法也随之变化。 √
19.方法 Method 与方法论 Methodology 在认识论上属于同一个范畴。 ×
20.各地区的社会科学研究作为全国性的社会科学研究的组成部分，一定程度上反映和制约着全国的总体水平。 √
21.个性特征的差异性是由不同的生理素质决定的。 × 22.根据科研工作的性质及亲身经历，作者将课题研究过程大致分为三个阶段，即科研前期、科研中期和科研后期。 √
23.公理化方法是从少数的原始概念和不证自明的公理出发，运用逻辑推理和演绎手段来建立理论体系的方法。 √
24.古代朴素的系统思想和观点，是人们对世界的一种理性的认识。 ×
25.观察方法是现代产生的研究方法，是科学研究中不可或缺的重要方法。 ×
26.国魂是激发人们科研创新的永恒的强大动力。 √
27.国际学术会议常用语较多，其句法视不同场合灵活多变。 √ 28.灰色系统是指部分信息已知、部分信息未知的一类系统。它介于黑色系统 即信息一无所知的系统 和白色系统 即信息充足的系统 之间。 √
29.技术进步所带来的生产方式的改变和危机，科学家都能解决。（×）
30.金钱是万能的。 ×
31.科技工作者是治理科研不端行为的最核心要素，因此加强科技工作者的道德建设，提高科技工作者的科学道德修养是减少科研不端行为的重要方法之一。（ √ ）
32.科学的态度要求我们在实践中不能怀疑反思。 × 33.科学的研究方法导引、规范着科学研究的进展，对于新科学理论的形成起到导向作用。 （ ）√
34.科学的研究方法是自古以来就存在的，是永远不变的。 × 35.科学的方法是充分、恰当运用所掌握知识的有力保证，是归纳、分类、关联已有知识，并从中产生新知识的催化剂。因此，学习和掌握科学研究方法，有利于优化科技人员的知识结构和思维品质，提高科技人员的能力和水平，推动科学技术的发展。（√ ）
36.科学方法的三个层次中，哲学方法提供最基础的思维方法，科学方法论提供一般的研究方法，而各门自然科学的特殊方法则提供解决具体问题的具体技术方法。 √
37.科学方法中的各种方法有各自的特点和适用范围，所以它们之间不存在联系。 ×
38.科学技术的发展,创造了巨大的财富,拓宽了人类的生存空间,改善了人们的生活质量,促进了人类文明、社会进步和经济繁荣。同时,也应清楚地看到与之相关的负面影响及潜在危害性。 √
39.科学技术是一种文化。 √
40.科学技术无国界，所以对于科研人员来说，个人利益不需要
服从国家和人民的利益。 ×
41.科学教育的总目标是培养具有科学素养的人。 √ 42.科学素养内涵的扩充除了重视科学、技术、社会三者之间的关系外，还强调了人的发展，包括身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。 √
43.科学态度是在书本理论和求证中逐步形成的关于如何对待自然、对待世界、对待科学研究本身的态度。 ×
44.科学探索是一帆风顺的。 × 45.科学研究不同于文学创作，不能凭想象虚构结论，一切结论只能建立在坚实的资料基础之上。（ √ ）
46.科学研究方法的发展经历了几千年的波浪式前进和螺旋式上升的过程，从简单走向复杂，从单一走向综合，从萌芽走向完善。在这一发展历程中，有成功也有挫折，有辉煌也有片面。 √
47.科学研究方法是科学研究的有效工具，它提供思考步骤和操作步骤，提供一定的程序，引导科学研究沿着一定途径前进，科学地认识研究客体，有效地达到研究目的。（ √ ）
48.科学研究方法是人类科学实践的产物，随着科学技术的发展，科学研究方法不断得到充实、丰富和发展。 √
49.科学研究方法是在科学方法论指导下发展的，而科学方法论则是科学技术哲学的重要内容，科学技术哲学则是一般哲学在科学技术领域的具体运用。 √
50.科学研究过程是对科学问题的提炼、分解及解决的过程，而
方案设计则是该过程中的一个重要环节。方案设计的正确性、经济性及可靠性如何，对课题研究的进程关系重大，必须认真对待。 √
51.科学研究是一种极其高尚的理性和精神追求,是探索性、创造性的智力劳动,也是科技工作者发挥自身才能贡献社会的崇高的精神活动。 √
52.科研不正之风和其他社会不正之风一样，都是很显而易见的。 ×
53.科研创新实践是科研人员提高道德修养的根本途径，社会生产实践和阶级斗争实践及其他社会实践是提高道德修养的基础。 √
54.科研创新是做前人或他人未做过的或未做完的研究课题，是在走前人或他人未走过的路，是在摸索中、在试探中前进。 √
55.科研后期为材料整理阶段，该阶段的主要任务是：课题研究的总结、科研成果的整理及有效推出。
56.科研技能的培养，只能依靠学习科研方法的基本知识。 × 57.科研选题只包括确定研究方向。 ×
58.科研中期为问题研究与阶段成果提炼阶段，该阶段的主要任务是：课题组织与分解、方案设计与实施、成果提炼与累积。 √
59.理解科学的态度、价值和精神是科学素养的核心。 √ 60.列宁评价马克思：“凡是人类社会所创造的一切，他都用批判的态度加以审查，任何一点都没有忽略过去。凡是人类思想所建树的一切，他都重新探讨过、批判过，根据工人运动的实践一一检验过。于是就得出了那些被资产阶级的狭隘性所限制或被资产阶级偏见束
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