三年级上册教案

教具

人物头饰，一个小球，教学挂图，单词卡，录音机，磁带 教学过程

Step 1：Warming-up 1．Greetings.

a.用Hello, boys and girls.和全班学生打招呼，引导学生回答Hello/Hi,Mr/Miss.. b.将小球抛给某个学生并和该学生打招呼，让这个学生继续把球抛向另一位学生并喊他的名字打招呼。在全班进行整个活动。 Step 2： Revision Do some actions.

将全班学生分成四组，复习所学动作Stand up. Sit down. Open your book. Close your book.。

Step 3：Presentation and practice 1.Vocabulary（词汇）

a.出示book的实物，提问 What?s this?自答It?s a book.出示单词卡片，示范说.book， a book。要求学生仔细辩听后跟读，再分组读，开火车读。 b.用同样的方法教授词组a pen ,a pencil ,a pencil case ,a book bag ,a ruler.

c.让学生将书翻到12—13页。播放录音，第一遍让学生听一听并指出他们所听到的学习用品。继续放录音，要求学生跟读。

d.师说单词a book要求学生出示身边的实物，并大声说a book,It?s a book.以此巩固所学的词组。

e.游戏，猜一猜我画的是什么？

在黑板上画图，故意留一部分不画完Now, let?s draw some pictures.Can you guess,what?s this?引导学生用A pencil./It?s a pencil.来猜猜老师画的是哪种学习用品，猜对者给予鼓励。

f.出示单词卡片，请学生读，并将单词卡片贴到黑板上所画的相应的学习用品图下。

g.再听录音，跟读。 2.Dialogs(对话)

a.出示教学挂图，引导学生观察图，提问：Who are in the picture?引导学生回答Jia Ming ,Donny ,Beth .......复习所学人名，请学生依次用Hi/Hello...与图中的人物打招呼。

b.出示贾明的头饰Now I?m Jia Ming.What?s your name?引导学生回答I?m... 并与该学生打招呼Hello,..引导学生回答Hi/Hello, Jia Ming.反复与全班学生练说，出示词条I?m Jia Ming.What?s your name?示范说，分层次练说。 c.换上Beth头饰，将其他头饰分发给学生，继续练习句型。 T:I?m..What?s your name? S:I?m...

T:Hi/Hello.... S:Hi/Hello...

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d.Pair work.与同桌用真实姓名练习所学的句型，请几组上台演示。 Hello/Hi,I?m...What?s your name? I?m..

e.创设情境学习Dialog 3.Now it?s time to go home.Let?s say “Goodbye.See you later.” （可用中文解释）出示词条，示范说，分层次练说。

f.让学生看图，听一听并指出说话的人。继续放录音，分句跟读2遍。 g.Practice.要求学生俩人一组，用真实姓名练习所学的对话。 S1:I?m...What?s your name? S2:I?m..

S1:Hi/Hello... S2:Hi/Hello... S1:Goodbye! S2:See you later. 请两组上台表演。 Step 4：Wrap-up.

1.Listen to a song.(P16 More Practice A). 2.戴上头饰与学生一起唱。 Step 5:Homework.

1.听本课录音，跟读，复习单词和会话。 2.用所学对话向家人做自我介绍。 制作自己的姓名卡片。 Teaching Notes:

Lesson 2

教学内容

1．知识能力目标:

（1）练习会话I?m ....What?s your name?I?m....

（2）听懂、能正确反应：Take out /Put away your ...Draw ...Write.... （3）听说读写字母Dd Ee和语音词 dog ,elephant。 2．学习策略目标：

(1)培养学生用英语思考和实践能力。 (2)培养快速反应能力。 3．情感态度目标：

（1）使学生感受到学习英语的快乐，培养他们的语用意识。 （2）培养与他人合作学习精神。

教学重点：运用所学的内容介绍自己，并询问他人的姓名。理解并能正确反

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应四个动作

教学难点：区分几个动词

教具：头饰，单词卡片，字母卡，录音机，磁带 教学过程：

Step 1：Warming-up 1. Sing a song.(P16) 2. Greetings.

用Hi/Hello与学生打招呼.

T:I?m...(戴上头饰_)What?s your name? S:I?m...

T:Hi/Hello... S:Hi/Hello... Step 2：Revision

1. 复习所学的学习用品词组。师说，要求学生大声重复并出示相应的实物。 2. 复习字母Aa,Bb,Cc及语音词。 Step 3：Presentation and practice 1.字母教学

出示字母卡Dd，示范发音，重复，让学生看清，听清并模仿。在黑板上，示范书写，学生临摹数遍。出示dog图片，领读dog，Dd,dog.。再教学Ee和语音词elephant。听录音，指认，跟读。 2.Dialog Practice a出示头饰，自我介绍.I?m Jia Ming.What?s your name?引导学生回答I?m....反复练习。

b.听录音，看一看，听一听，再分句跟读。 c.让学生用开火车的方式练习对话。 S1:I?m....What?s your name? S2:I?m....What?s your name? S3:I?m....What?s your name?

d.音乐对话：把全班同学分成两组，站成两个圆圈，播放音乐，让外圈的学生顺时针走，里圈的学生逆时针走。不时停下音乐，音乐停止时，让里圈的学生与站在自己旁边的外圈学生用自己的名字练习对话。 e.指导学生用英语书写中文名。 3.Actions

a.播放录音，教师示范做动作。

b.分别介绍四个动作，先示范做，再重复口令让学生跟着模拟动作。反复多层次操练。

c.听录音，边听边做出相应的动作。再打乱顺序，要求学生快速而准确地做出四个动作。

d.将学生分成四个小组，开展小组竞赛，每组每次派一人上台参加比赛，正确迅速做出动作的队获胜。 Step 4：Wrap-up.

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游戏Please;

1.将全班学生按颜色分成四组，练习所学的八个口令。学生必须仔细听，当老师说please时，学生必须做动作；如果老师没有说please，就不必做动作，如果这时做了动作就必须坐下来，等一个动作做完了，再继续参加游戏。 2.总结评价。 Homework

*听本课录音，跟读，复习单词，会话和动作。 **练习书写字母Dd Ee. Teaching Notes:

Lesson 3

教学内容

1. 字母Ff Gg

2. 句子It’s a pencil.

3. 对话What’s this? It’s a book bag. 4. Songs. (1)What’s this?

(2)What’s your name? 教学重点：

(1) 四会掌握字母Ff Gg

(2)听懂会说句子It’s a pencil.

对话What’s this? It’s a book bag. 教学难点：

(1)正确书写字母Ff，Gg

(2)正确运用句型It’s a pencil. What’s this? It’s a book bag. 教法分析：

1. Total Physical Response. 2. Whole Language Learning. 3. Communicative Approach. 教学目标： 知识目标：

1. 四会掌握字母Ff Gg

2. 听懂会说句子It’s a pencil.

3. 听懂会说对话What’s this? It’s a book bag. 4. 会唱歌曲. (1)What’s this?

(2)What’s your name?

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