主题包周围的人

1．教师演唱

——歌曲的名字叫什么？ ——歌曲里唱了些什么？ 2．幼儿学唱 （1）集体模唱

（模唱时注意歌曲中的弱起拍和附点节奏）

（2）个别句子示范 “这是我的房子我的家”

（“我”是重拍，“这是”是弱起拍，教师重点示范节奏，请幼儿模唱） （3）集体完整学唱

（教师和幼儿跟着音乐的节奏演唱，幼儿演唱正确的时候教师及时伸出大拇指给予表扬，演唱时，教师不要随意打断幼儿的演唱）

（三）创编欢迎动作，动作记忆 1．欢迎动作

——朋友们，我们在唱“ hello”的时候，可以做哪些动作向朋友问好？ （老师采纳其中一个孩子的建议，演唱整首歌曲并请孩子们在“hello”处做招手打招呼的动作，并进行模唱）

——还可以用什么动作来打招呼？

（老师采纳第二个孩子的建议，如脱帽行礼的动作，再次演唱整首歌曲，并请孩子们在“hello”处做脱帽行礼的动作）

——有不一样的动作打招呼吗？

（老师采纳第三个孩子的建议，如握手的动作，再次演唱整首歌曲，并请孩子们在“hello”处做握手的动作）

小结：打招呼的方式有很多，我们可以将很多的方式放到歌曲里，这样歌曲就更完整了。

2．回顾动作

——刚才我们做过哪些动作和朋友打招呼？ 3．动作记忆

幼儿跟着音乐的节奏，根据动作的前后顺序（动作记忆）进行表演 如：招手——脱帽行礼——握手，表演整首歌曲，重复三遍。

第一遍在hello处招手，第二遍hello处脱帽行礼，第三遍hello处握手。

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歌曲中的动作可以根据幼儿的已有经验替换不同的动作，记忆顺序的内容也可以根据孩子的喜好排列。

附歌词：

这是我的房子我的家， 欢迎你来我家，

Hello, hello, hello, hello， 欢迎你来我家。

下轮实施贴心小提示：教师要根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，幼儿在感受、理解音乐时教师是引导者。在活动过程中教师要更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。

做面包

[例四]活动名称：做面包（核心经验：艺术）

活动背录和设计意图：

打击乐《做面包》是从“面包树”这一语言活动中生成的一节音乐活动。活动设计中首先把目标做了定位：在会念儿歌的基础上自选乐器伴奏，提高幼儿音乐节奏能力。尝试在集体合奏的过程中做到声音和谐、默契。本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从想象到理解，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学流程：激发兴趣——念儿歌自编相应动作——自选乐器为儿歌伴奏——创编儿歌节奏词。 活动目标：

1、根据儿歌的制作面包的过程自选乐器为其伴奏，提高幼儿音乐节奏能力。 2、尝试在集体合奏的过程中做到声音和谐、默契。 活动准备：

1．经验准备：活动前，幼儿已了解制作面包的主要原料和工序。 2．材料准备：打击乐器若干、《做面包》多媒体课件

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活动重难点：

1．重点：幼儿能跟着旋律，自选乐器伴奏 2．难点：在集体合奏的过程中做到声音和谐、默契 活动过程：

（一）音乐游戏导入，激发幼儿活动的兴趣

——让我们一起来玩《小手伸伸》的游戏吧！师生一起玩小手伸伸的游戏。 （二）幼儿欣赏儿歌，尝试自编儿歌的动作 1．集体回忆制作面包的过程

提问：你们见过面包师傅做面包吗？面包是怎样做出来的？（幼儿自由回答） 2．念念儿歌感受儿歌的旋律 （1）听教师有节奏的完整念儿歌

——老师把做面包的过程编成了一首儿歌，想听听吗？（） 和 面团|和 面团|和 和|和 —| 做 面包|做 面包|做 做|做 —| 烤 面包|烤 面包|烤 烤|烤 —| 吃 面包|吃 面包|吃 吃|吃 —| （2）欣赏课件感受儿歌韵律之美

——儿歌里是怎样做面包的呢？我们一起来试试看！ （幼儿根据PPT提示念儿歌） （三）幼儿自编相应的节奏动作 1．念着儿歌了解做面包顺序

——做面包有几个步骤？（幼儿回答后一起完整念儿歌） 2．念着儿歌自己学着做面包 （1）第一次学做

——我们知道了做面包先要?？接着?？最后怎样使面包变得香喷喷呢？ ——那谁会来做面包呢？（集体跟着儿歌做面包）

——他是怎样和面团、做面包、烤面包的呢？（个别幼儿示范，集体模仿） ——如果你有和他不一样的动作吗？ （2）第二次学做

过渡语：刚才我们一起学做面包，现在我们要分工把每一个做面包的本领都学会。大家分成三组，分别是“和面团、做面包、烤面包”说到哪道工序那

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组就做自己的事情。希望大家一起合作做出香喷喷的面包来，好吗？ （四）幼儿自选乐器，根据节奏为儿歌伴奏

过渡语：你们的面包做好了吗？闻一闻，怎么样？尝一尝怎么样？让我们来庆祝一下吧！

1．幼儿选择自己喜欢的乐器，边念儿歌边用乐器打击儿歌节奏 2．幼儿分成三组，看指挥，边说儿歌，边按节奏齐奏。 3．幼儿互换乐器进行演奏。

（五）幼儿创编儿歌，根据节奏配上乐器伴奏（延伸活动） 1．请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的儿歌？ 幼儿自编节奏词如：

坐 火车|坐 火车|坐 坐|坐 —| 玩 沙子|玩 沙子|玩 玩|玩 —| 2．幼儿齐说并配上乐器伴奏。

下轮实施贴心小提示：面对幼儿提出的这些问题，我让幼儿再听乐曲，边听边思考，然后同幼儿一起讨论、解决，从而更好地理解这首乐曲的内容。最后我让幼儿们你一言我一语地讨论，把整个故事情节串联了起来。这样，在和孩子一来一往的互动中，达到了理想的效果。

厨师本领大

[例五]活动名称：厨师本领大（核心经验：社会）

活动背录和设计意图：

厨师是幼儿比较熟悉的职业之一。活动以访谈和观摩的形式，让幼儿直观地了解厨师的工作和本领，加深幼儿对厨师的工作特性的认识，激发幼儿尊敬厨师的情感。 活动目标：

1．了解厨师的日常工作，尊敬厨师的辛勤劳动。 2．近距离观看厨师烹饪食物的过程，激发学习兴趣。 活动重难点：

1．重点：了解厨师的日常工作

2．难点：通过观看活动，了解厨师工作的辛苦

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