一次成功的实验教学实录及点评

一次成功的实验

第一课时

T：同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文，一起来读课题 S齐读课题《一次成功的实验》

T：这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起读读课文吧，请同学们打开课本，读准字音，读能句子，把课文读正确

S自读课文

T：刚才我们读得很认真，现在让我们一起读一读认读字组成的词语吧，一起来：

S齐读词语：小铅锤，堵在，获得

T：词语会读了，那我们来读读课文吧，其他同学认真听，他们是否读得正确流利，还要想一想，为什么这样分部分读课文呢？

S1读1—3自然段，S3读4—6自然段，7—11自然段， T：有谁听出什么了吗？

S1：施佳同学在读第六自然段的时候，加了一个“的”字 T：不能添字，施佳同学再来读一读好吗？

T：刚才同学们听得很认真，那现在能说说吗？为什么这样分部分读课文，

S2：因为1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的，

T：你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧同

学们，请自由地读一读1—3自然段，然后用自己的话说一说教育家要求做的是什么实验，有什么要求

S自由读1—3自然段

T：谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验，有什么要求

S1：我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人，

T：你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚，

S2：我有补充，开始井里是没有水的，后来教育家往井里溉水，三个学生必须马上把小铅锤提出来，这就是实验的要求

T：你能联系下文的要求来补充，不错，同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，

S齐读1—3自然段

T：这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段，用自己的话说一说教育家和小学生是怎样做这个实验的，

S自读4—6自然段，

T：谁来说说这个实验是怎么做的，

S1：这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一

边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”

T：这次实验成功了吗？你从哪里谁懂的，

S2：我从“顺利”，“一个一个提了出来”这里读懂的 S3：三个小学生都把铅锤提了出来，就代表他们都脱离了危险所以说实验是成功的，

T：有道理

S4：三字刚才出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来，说明时间很快，也说明是成功的

T：这么快就把实验做成功了，这个实验是不是很容易呢？同学们，让我们现来读一读4—6自然段，想一想这个实验难在哪里，想好了要吧跟同桌交流交流，

S自读4—6自然段，

T：谁来说说这个实验难在哪里？

S1：这个实验难在瓶口很窄，一次只能上来一个人，如果三个小学S都急着出来，就会堵住，

T：那就一个一个慢慢地上来呀，

S2：不行的，教育家往井里溉水，说明井里非常危险，如果慢了，就会被淹死的

S3：教育家一边倒水，一边叫大家快上来，口里还喊着一，二，三，如果一二三喊完了还不上来，就表示实验失败了

T：是啊，井里是那么危险，必须马上出来，同学们，让我们再来读一读4—6自然段，再次感受实验的危险和成功的不容易，

S齐读4—6自然段，

T：这么难的实验，为什么会成功呢？同学们，让我们认认真真地读一读7—11自然段，想一想原因，

S自读7—11自然段

T：谁来说说实验成功的原因是什么？

S1：实验成功的原因是一个小女孩对其他两位同学说：快，你第一，你第二，我最后，所以实验很快就成功了

S2：因为那个小女孩让那两个同伴先出去，自己最后才出去，所以实验就成功了，

S3：因为小女孩觉得有了危险，应该让别人先出去，所以实验才会获得成功

T：有了危险，应该让别人先出去，小女孩是这么想的，也是这么说这么做的，同学们，让我们一起来读一读小女孩说的话吧

S齐读小女孩的话“有了危险，应该让别人先出去” T：实验成功，还有什么其他原因吗？

S1：还有一个更重要的原因呢，就是在实验前，他们根本没有商量，谁第一，谁第二，谁最后，可是，在实验中，小女孩这么说，她的其他两个小伙伴也这么做了，所以我觉得他们配合得很非常好

T：你体会的也很好呀从这次实验成功，你有什么体会吗？ S1：我体会到小女孩的心里总是想着别人，才会不假思索地这样说这样做，我还读懂了不假思索是什么意思，不假思索就是想都没有想，就说了出来