二十四孝教案

《怀桔遗亲》教学案

教学目标：

1．学讲《怀桔遗亲》的故事。

2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。 教学准备：

1．古文《怀桔遗亲》及对照的现代文。 2．搜集故事主人公陆绩的资料。 教学过程： 一、谈话导入：

1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读： 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。

2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。

3．师：在我国古代的《二十四孝》故事中，就有一位这样大孝至贤的人，他的名字叫陆绩。今天我们就一起来学习《怀桔遗亲》的故事。 （板书：怀桔遗亲） 二、初学古文，了解故事： 1．教师出示古文《怀桔遗亲》：

后汉陆绩，年六岁，于九江见袁术。术出桔待之，绩怀桔二枚。及归，拜辞堕地。术曰：“陆郎作宾客而怀桔乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”术大奇之。诗曰：

孝悌皆天性，人间六岁儿。袖中怀绿桔，遗母报乳哺。 2．教师范读之后，请学生自由练习，读熟该文。

3．请学生试读，纠正读音（指名三人，） 4．全班齐读。指名说说故事的意思。

（学生根据理解变成现代文，教师适当补充纠正） 三、学讲故事《怀桔遗亲》：

1．出示该故事的现代文，请学生自由练习朗读。

陆绩，三国时期吴国吴县华亭（今上海市松江）人，科学家。六岁时，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？”陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊奇。 2．同桌互相读，纠正读音。

3．小组内试讲，选出优秀的小讲解员。 4．班内展示讲故事，评选优秀讲解员。 四、补充资料，联系自身谈体会，指导实践：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各个人物谈谈自己的看法。

2．结合生活实际谈一谈，在现实生活中自己该怎样做。 3．为父母做一件事，表达自己对他们的孝心。

《孝感动天》教学案

一、教学构思：

讲孝敬父母有几个难处，一是学生从小到大已经多次接受过这样的教育，对正面的说理易产生抵触情绪，认为是“老一套”、“背时”，没新意；二是父母天天在自己的身边，已习惯于接受来自父母的关心和爱护，许多生活上的角色也基本成型；三是初中生独立意识的增强，与父母关系呈现出新特点，少了崇拜的眼神，多了审视的目光，叛逆性特强，；四是父母疏忽了孩子的成长，一味要求孩子读好书，对孩子其他的需要关心不够，与孩子之间矛盾突出。

为此教学设计主要着重于建立父母与子女“重新”认识、沟通的桥梁，缓和矛盾，在感情上唤起积极的回忆，从而使学生能调整心态，客观地评价父母，体会父母的可敬、可亲、可爱。 一、 教学方法：

二、 课内布置，课外落实，讨论与讲解相结合 三、 教学目标：

1．认知目标：使学生从理性上认识父母对国家、对社会的贡献，认识父母在自己成长的不同阶段所承担的主要责任和作用，明确自己作为子女应怎样正确对待父母；

2．情感目标：激发学生的积极情感，体会父母的辛劳，理解父母的殷切期望；

3．把对父母的理解转化为实在的行动，一句问候，一个祝福，学会与父母进行沟通，做一些力所能及的体贴父母的事。 四、教学过程：

第一步：布置“预习”

1．课前布置学生了解父母的职业，具体的工作时间、内容、工作强度、压力，他们忧虑的、高兴的是什么；向父母了解自己的成长过程，特别记取印象深刻影响较大的一些片段。

2．让每一位同学给自己的爸爸或妈妈写一封信，内容要求：一是表示感激，二是谈谈自己的心里话，对父母的看法，对自己的认识等，三是对父母的祝福或期望。

统一由科代表寄出后，要求每一位家长收信后给孩子回信，并请学生带到学校，挑一些典型的在班级进行交流。 第二步： 讲解新课：

出示”孝感动天”的故事讲解内容.

紧紧围绕学生课前的调查所得进行引导、阐述，共同讨论 （一）为什么要孝敬父母？ 1．父母是社会主义劳动者 2．父母对我们有养育之恩

3．父母是孩子人生道路上的第一任“老师”

讨论现实生活中我们与父母之间交往特点：排斥、逆反、顶撞 实物投影：家长的信

让学生体会并讨论家长的信，启发学生理解父母，进一步引入该怎样孝敬父母（讨论）

（二）怎样孝敬父母？