二十四孝教案

6．初步学会常怀感谢之心，不忘帮助过自己的人。 四、教学重点：学会感恩，学会孝敬 五、教学难点：

1．初步学会理解、体谅父母，能主动与父母沟通。 2．要常怀感谢之心，不忘帮助过自己的人。 六、教学准备： 教师准备：

1．收集《二十四孝》图，并布置于教室周围； 2．田世国新闻报道，为妈妈洗脚的公益广告； 3．歌曲《烛光里的妈妈》、《谢谢你》； 4．收集父母的烦恼。

学生准备：1、收集身边孝敬长辈的故事； 八、教学过程：

活动一、看一看，了解美德故事

1．提问：你看了这段广告，有什么想说的？（播放公益广告《为妈妈洗脚》）

2．交流。

3．（墙面上贴出部分《二十四孝图》）师：今天在我们教室里贴了许多图画，请你和同桌一起去看看，说说你对那一幅图最感兴趣，表达了什么内容。 4．过渡：这些图就是我们国家有名的《二十四孝图》的其中一部分，其中表现的都是古人孝敬长辈的故事，看来孝文化在我国真是源远流长，难怪古人会有百善孝为先的说法。【板书：百善孝为先】

5．师述：我们的古人拥有着孝敬长辈的美德，其实我们现代人做得并不比他们差，我就知道一个人（出示田世国的图片）这位被评为了2004年度感动中国的人物

6．交流：人们为什么会被感动？（播放新闻报道）

7．小结：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎言里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有母亲收获慰藉。

8．布置作业：在我们生活这样孝敬长辈的事例还有很多很多，如“一女养八老”，“背着母亲求学”等等，在我们身边也有这样的事例，有兴趣的同学可以课后以小组为单位，去收集这些故事，我们进行一个“身边的孝子”故事会。 活动二、说一说，感受孝道含义

1．过渡：中国人就是这样从古到今一直演绎着孝敬长辈的故事，孝敬长辈成了我国的传统美德。【板书：中华传统美德。】

2．小组讨论：我们为什么要孝敬长辈。【板书：孩子 长辈】 3．交流：在自己的生命历程中，父母为自己付出的具体例子

4．小结：是啊！父母一直无怨无悔的为我们付出着，你们把我们带到了这个世界，教会我们说了第一句话，跨出了人生的第一步，我上学了，你们亲自送我到校门口，我写字了，你们手把手地教我。我生病了，你们不眠不休地照顾我，你们把我们从襁褓中养育至今，经历了多少艰辛。难怪人们会说世界上最伟大、最无私的爱就是父母给予的爱。（欣赏歌曲：烛光里的妈妈） 活动三、议一议，学会与父母沟通

1．过渡：就如歌中唱的妈妈在养育我们的过程中，头发渐渐花白，腰身也不再那么挺拔，而我们的慢慢长大，可以为他们分忧解难 2．媒体出示：（课前收集的父母的烦恼） 3．交流：遇到这样的情况，是怎么对待的

（播放媒体）：父母是怎么想的，我们也来读一读父母的心

4．学生活动：听到了爸爸妈妈的想法，如果再遇到这样的情况，你会怎样想，怎么来解决呢？找好朋友商量一下。【板书：理解、体谅】

5．教师小结：都说沟通是人和人之间最好的桥梁，和父母之间也要及时沟通，并尽自己能力的为父母分忧解难，这样才是为人子女的孝道所在。孝敬长辈我们要做的其他方面还有很多，下节课继续来学习。

讲故事，学习身边的榜样

1．导入：在上节课之后，我们都去找了关于“身边的孝子”的故事，谁想告诉大家

2．学生活动：“身边的孝子”故事交流会 3．交流：最想向哪位孝子学习，为什么

4．过渡：大家故事中的人物，无论是身边的父母、同伴，还是新闻媒体中报道的人，都有一个最值得我们学习的地方，那就是他们始终把孝敬长辈放在了第一位。其实，现在社会上处处都在提倡孝道，你们看，有好多地方形成了孝道文化。【板书：提倡孝道美德】 看课文，了解孝道文化

1．学生看课文：了解各地形成的孝道文化 2．交流：你对哪种活动影响最深？

3．提问：除了书上的这些活动，你还知道社会上其它类似的活动吗 4．小结：孝道是我们每个人应有的美德，如果我们每个人都可以拥有它，我们身边的长辈将更欣慰他们的付出。 活动三、写感恩卡，学会感谢他人

1．过渡：在我们身边，除了长辈为我们付出过，还有很多其他人也曾经帮助过、关心过我们。

2．交流：关心、帮助过我们的人和事

3．过渡：这些人的无私付出我们同样也应该回报他们，你们会对他们怎么说，怎么做。【板书：学会感谢他人】 4．情景演示：感谢他人的方式