二十四孝教案

《 鹿乳奉亲》教学案

教学目标：

孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。本课目的在于使学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母。 教学重点和难点：

1．领略中国孝文化的精髓；

2．学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母； 3．如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。 教学过程 一、导入环节

孝文化是中华民族道德中的重要组成部分，“孝道”是中国的优秀文化传统，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬长辈、“悌”是指友爱同辈。我们要了解中华民族的孝文化，首先必须要了解我国千古传颂的一些孝敬父母的故事，老师希望同学们能从这些中国优秀文化中领略到中华民族优秀的传统美德“孝”的精髓。 二、学文部分

1．读《鹿乳奉亲》的故事 2．思考：

周郯子的那些孝行是我们应该学习和传承的做人的优秀品德？

3．读了这个故事，你还有何体会？

周郯子孝行是发自内心的自觉自愿的感恩行为； 周郯子对父母的孝顺体现在日常生活当中；

周郯子对父母的孝敬是一种奉献自身的行为；为了孝敬父母可以置生死而不顾，可以做任何事情、付出任何代价；

周郯子 因为对父母的孝行，受到了人们的尊敬； 4．小结：

孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。中国孝文化是中国儒家思想和中华民族道德文化中非常重要的一部分，在我国几千年的社会发展和进步中起到了不可或缺的重要作用。《孝经》、《论语》、《弟子规》当中的许多儒家孝道思想在现实的社会里仍有可贵的借鉴和学习价值，我们应该充分领略中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念，不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步。 三．拓展部分

1．生活中，我们应该怎样做？ 学生交流 2．出示童谣： 《敬老歌》

别嫌老人老，老人是个宝， 为国家为社会工作直到老。 别嫌老人烦，都是为我好，

为家庭为儿孙日夜把心操。 父母生养我，孝亲要趁早。 为老人，梳头捶背洗洗脚。 为老人，端茶盛饭不觉小。 敬老人爱长辈大家乐陶陶。 3．填写孝心卡，交流。 4．老师出示: 比一比：看谁能做到 四．总结：

孝是一种美德，孝是一种风尚，孝道不仅是每个家庭应有的美德，还是一种社会文化，让孝永留我们心间。

《扼虎救父》教学案 一、教材：

《二十四孝图》为了社会的稳定、为了家庭和谐、为了孩子的一生幸福、为了地球的所有生命，德育教育重中之重，势在必行。孝道从古至今都是我们中华民族灿烂文化的一部分，孝敬长辈，是做人的本分，也是各种品德形成的前提，所以中国人才把此作为人性中一个十分重要的方面大力提倡。在本课的教学中，我就将学会孝敬、学会感恩作为重点教学，使学生通过这一课对于孝道意识更为牢固，并且落实与行动之中。 二、学情：

我们今天的学生，他们大都是独生子女，虽然能够对父母的爱有一定的感知，但普遍都认为这是理所当然的，而不予以关注，从而导致了他们回报父母的意识并不强烈，有些学生即使有关心，体贴父母的想法，却也缺少正确的方法指导，以至于在实际生活中难以实施。而对于生活中关心国、帮助过他们的人，更是缺少感恩之心，因此在教学中对于学生的孝道、感恩意识，及方法指导都是需要重点指导的。

三、教学目标：孝亲尊师

根据教学参考及班级实际情况，课时目标定为： 1．懂得父母的养育之恩是伟大的，报答不完的。

2．知道孝敬父母是中华民族的传统美德，更是子女应尽的责任。 3．初步学会理解、体谅父母，能主动与父母沟通，主动分担家务。 4．进一步体会孝敬父母是每个人应有的美德。 5．懂得感恩、报恩是善良人应有的品德。