教科版小学三年级上册语文全册教案

1． 宋庆龄是个什么样的人？板书：讲信用 有耐心 （整体感受）

2． 你们是从哪里感受到的？还有不同感受吗？默读课文，边读边画出有关语句。（给足时间）

3． 汇报交流。边汇报交流，边板书。重点交流一下语句的理解。

宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。” 板书：答应等 宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”

a、学生汇报，读所画的句子，谈感受。板书：一定等 b、“想了想”在课件上变颜色，问：在什么情况下想了想？ c、读读爸爸说的话，你有什么感受？

d、你们现在都是宋庆龄，听了爸爸的话你是怎么想的？为什么？ e、课件出示：

对比读两句话，说说有什么不同。

带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了想，……

宋庆龄一个人留在家里……仍旧耐心地等下去。 学生读自己画的句子，谈体会。再读。板书：耐心等

十二点过后，……迎了出去。 学生读自己画的句子，谈体会。 等来了吗？读最后一段。板书：没等来 读完这一段你有什么问题吗?——大家为什么都会心地笑了？

（留个问题下节课解决） 板书设计： 讲信用 宋庆龄 耐心等 还在等 没等来 第二课时 教学过程：

一、回忆上节课没解决的问题：

二、默读课文，为自己选择一个角色，想想你为什么笑？ （学生交流时，让学生谈出自己的理解，教师适时点播。） 1、选择小珍的妈妈，你为什么笑？ 2、选择宋庆龄的父母，你们为什么笑？ 3、谁选择宋庆龄，你为什么笑？板书：等得值

把你体会到的带到句子中，读“宋庆龄望了望爸爸妈妈，大家都会心地笑了。”

4、读全文，看还有谁也是讲信用的人。你是从哪里看出来的？

5、学生自由发言。

6、师生交际 把故事结尾演一演

老师演小珍的妈妈，同学演宋庆龄。师引导：庆龄，对不起，

小珍没有按时来和你学着花篮。……

老师演宋庆龄的妈妈，同学们演宋庆龄。师可引导：庆龄，后悔吗？…… 7、学习字词

自学生字，看看你有什么好的记字方法。

小组学习，挑选难字，在小组中交流。推荐小老师给大家讲。 学生汇报。（边汇报，边鼓励学生的记字方法，可适时指导：归类记字）

在交流“惋惜”时，指导造句。

（重点讲解“解释”等字的书写，鼓励补充某个字的资源，加大识字信息量，丰富教学内容。） 练习书写。 三、作业

1． 认真写本课生字词。

2． 选作：搜集宋庆龄的小故事、或讲信用的小故事。 编演课本剧。 教学反思：

课 题：快乐读书屋五 绝交 教学日期： 教学目标：

1.自主阅读，读懂课文，懂得珍惜同学之间的友谊。 2.认识课文中的11个生字。 教学重难点：朗读课文

教具准备：与课文内容相关的挂图 教学时间：一课时 一、激情导入：

同学们，你们和自己的同桌朝夕相处，也许偶尔会产生一些小摩擦，有一对同桌吵了架，要绝交，却又盼着人来说和，想言归于好，你愿意帮他们吗？快走进“快乐读书屋”去看看怎么回事吧！ 二、自读感知：

1.自读课文。借助拼音自读课文，读准字音，要将课文读通顺。

2.互读课文，把课文互相读给同桌听，相互检查是否读得正确，流利。

3.小组轮流。小组内轮流读课文，一人读一小节，读后评一评谁读得好。

4.思考交流，为课文中的同桌和好出主意想办法。 三、展示交流 1.展示朗读 2.交流意见

3.把自己的建议写在课本上。