三角形的认识说课稿

说课稿 湖北师范学院侯晓玮 指导教师：占玉容

各位老师大家好！今天我说课的内容是《三角形的特性》。我将从学情、教材、教学目标、教学方法、教学过程这几个方面谈谈我对教材的处理。 一、 说学情

《三角形的特性》是人教版小学数学第八册第五单元的内容，在此之前，学生已初步认识了三角形。 二、 说教材

《三角形的特性》是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导出其性质，所以通过这一内容的教学，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 教材重、难点：

重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。 难点：确定三角形的高及给三角形画高。 教具准备:三角板、课件、教学用具、幻灯片。 学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。 三、 教学目标分析

1、 知识与技能：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。 2、 过程和方法：学会给三角形画高，学会通过观察、操作、分

析和概括获得学习方法。联系生活，培养学生观察、分析、

操作的能力，进一步发展空间观念。

3、 情感态度与价值观：在小组合作，探究交流过程中，增强学

生创新意识和团队协作的精神。

四、 说教法

依据本节特点，我主要运用了独立探索、合作交流、实践操作相结合的方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲自体验“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。在整个教学过程中，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。 五、 教学过程分析

我设置的教学环节分别从复习导入、探索交流、自主学习、学习拓展、课堂评价、反思小结、课外作业等。

1、 复习导入

先让学生回顾上节课所学有关三角形的初步认识，再情景导入，让同学们想想生活中哪些地方用到了三角形呢？这些三角形有什么作用呢？直接引入课题：“三角形的特性”。

2、 探索交流

请学生在图纸上画一个三角形，再让他们拿出三角板，数一数，摸一摸三角板的角和边，并说说你对三角形的认识，师生一起总结，得出三角形的定义。

让学生用三根小棒摆三角形，只能围成一个，得出三角形的唯一性和“围成”的特点。

3、 自主学习

让学生拿出已准备好的学具，通过对比、推拉三角形与平行四边形，交流对比结果并归纳总结：三角形具有稳定性。

4、 学习拓展

出示一张与地面垂直的树和倾斜的树的图片，问学生：你能测出树的高度吗？学生在图纸上操作，反馈：你是怎么测量的？之后总结得出三角形高的画法。

出示教材上的一组图，让学生判断它是不是三角形的一条高，若是，你还能画出其他的高吗？ 六、 课堂评价

1、 师评：学生当堂完成练习后，由老师直接做出评价。 2、 自评：帮助学生认识自我，树立信心。 3、 组评：小组内部同学相互评价。 七、 反思小结

老师提出问题，引导学生反思本节课知识的研究，探索过程，将主动性交给学生，更能提高学生的参与意识与进取精神。 八、 课外作业

通过作业让学生进一步感受到数学在生活中的广泛性。 我的说课结束、谢谢。