2020人教版小学四年级数学下册全册教案

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师：这节课你有什么收获？我们是怎样研究三角形的内角和是180°？ 这节课我们分别用度量、剪拼、折一折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是180°的知识解决生活中的问题。 五、布置作业：练习十六第4题。

补充练习：

1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ 2、标出下面这个三角形各部分的名称。。

三角形有 条边，有 个角，有 顶点。 3、判断下面的图形是不是三角形，为什么？

4、画三角形底边上高。 底 底

5、填一填。

（1）三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角。有（（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（ 的（ ），

这条对边叫做三角形的（ ）。

6、请你来评判。对的打“√”，错的画“×”。（2分钟） （1）由三条线段组成的图形是三角形。 （ ）

）条高。

）之间的线段叫做三角形 ------精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----

（2）由三条线段围成的图形叫三角形。 （ ） （3）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。 （ ） 教学反思：

第六单元 小数的加法和减法

内容分析:

主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。 教学目标：

1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。 教学重点：

1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。

2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 教学难点：

1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。 2、灵活选用方法使混合运算简便。 3、感受解题策略的多样化和灵活性。

课题:小数加减法（一） 时间：2020年 月 日

教学内容:教材72页例1. 教学目标：

1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理

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上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学过程

一、复习旧知，引出新知。

1、笔算下面各题。

4257+4305 = 8350 — 737 =

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？

这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2、填空。

（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。 3、化简下面各数。

7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）

4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ） 14 =（ ）

这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 二、自主尝试，探究新知。

1、出示例1 （1）尝试笔算

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 （2）师：大家同意这样写竖式吗？

（3）比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 （5）计算：1.25+0.45 4.38-1.28

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得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？ （6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 三、巩固练习：完成P72做一做1、2题。

四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 五、作业：练习十七1、2题 板书设计

小数加减法（一）

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 相同数位对齐。（小数点对齐） 从末位算起。

得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。 教学反思：

课题:小数加减法（二） 时间：2020年 月 日

教学内容:教材73页例2. 教学目标：

1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学过程

一、复习导入 二、探究新知

1、出示例2