浅谈国画社团的教学实践

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浅谈国画社团的教学实践

作者：董伟

来源：《学校教育研究》2019年第12期

摘要：学校美术教育正式进入了“核心素养时期”，由对美术知识与技能的教学的关注，逐渐转向对学生必备品格和价值观念的培养，开展国画社团建设，是广大中小学培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，培养学生综合素质的客观需要。通过开展丰富多彩的课堂活动，促进学生对国画的爱好和发展，并且学有所长，为学校的校园文化建设增添色彩，从而提高学生的核心素养，全面促进学生素质的发展。 关键词：国画社团 创作体验 素养 传承

中国画是中国优秀的传统文化之一，是区别于西方绘画方式而独立存在的绘画体系，虽然国画博大精深，晦涩难懂，但这并不妨碍我们对国粹的欣赏，对文化的传承，如同欧洲孩子的美术课是在各大博物馆里习得的一样，即使博物馆里的展品文字解说长篇累牍，但孩子们只需浸润在厚重隽永的文化氛围中感受历史的古朴和艺术的璀璨。对于小学生而言，要理解并表达出深邃而精妙的中国画绝非易事，故而在开展国画社团教学活动时化繁为简，由浅入深地带领学生领略中国画的独特魅力尤为重要。 一、明确方向、有的放矢

大写意笔法洗练、迹简意深、解衣磅礴、一气呵成，线条都在笔墨里，对笔墨、意境要求很高，笔力不到的人容易败了神韵，故而小学生以学小写意为佳，认识墨色的干湿浓淡、认识国画颜色独特的石青石绿、鼓励学生大胆进行混色，如胭脂加酞青蓝会变成迷人的紫色、藤黄加三青会变成葱郁的绿色……很多色彩感较好的学生调和出许多微妙的颜色变化，这些颜色是平时的绘画工具诸如蜡笔或彩笔所呈现不出来的，让学生在试验中发现意趣，培养学生对国画学习的兴趣，从而引导学生对国画进行连续性、继续性的学习。先从花卉及蔬果开始，例如梅花、杜鹃花、菊花等，接着学习柿子、白菜、西瓜等，然后学习小鸡、螃蟹、麻雀等，掌握运笔和控笔，熟悉线条、笔墨的运用，再学习花卉动物组合，例如菊花螃蟹、芙蓉锦鸡、丝瓜小鸡等，最后学习山、石、树、水的画法，临习小写意山水，创作内容上突破创新，展览形式采用镜片、扇面和条屏，让学生耳目一新。 二、别具一格、感受体验

儿童学国画主要是兴趣使然，开课伊始我并没有刻意地强调技法，而是从学生的兴趣出发，让学生重在体验，感受彩墨游戏的偶然现象和出其不意的效果。以十二生肖为例，十二生肖是中国悠久的民俗文化符号，是十二地支的形象化代表，也是人们喜闻乐见的创作题材，国画大师齐白石、徐悲鸿笔下的十二生肖惟妙惟肖、栩栩如生。诚然，看似寥寥数笔的形象需要画家深厚的功力才能跃然纸上，怎样才能让刚刚提笔描画的学生感受到十二生肖的魅力和成功