以中学生政治小论文为抓手

以中学生政治小论文为抓手，

努力提高《思想政治》（品德）教育的实效(节选）

厦门市教育科学研究院王如新

一、撰写中学生政治小论文的方法与技巧 （一）中学生撰写政治小论文的意义

1．有利于培养学生的创新性、实践性和与人交往的能力

小论文的写作要求学生富有新意，且要从不同的角度看问题，善于求新求变，这样有利于培养学生的创新性。例如，同样讲商品的包装就有不同的写法，通过对农产品的“美容”（如西瓜变成方块或在上面利用光照现象来印上几个吉祥如意的文字）来分析如何提高农产品的附加值；通过精简不必要的包装（如上海华联推出不装盒的衬衫）来分析如何进行环境保护、减少资源的浪费；通过某种商品外形包装的相似性（如《半月谈》2001年第23期上报道的某厂农药和液体肥料外包装与AD钙奶和“娃哈哈”极为相似，造成小孩子误服而亡）来强调要依法保护消费者的权利。

另外，还有利于培养学生的实践能力和与人交往的能力。某教师在高一思想政治课关于农村产业结构调整的教学过程中，举了一个例子，现在不种蔬菜种观赏性的植物叫洋白菜，并且对学生说如果有空的话可以去实地看看。有些学生觉得好奇就去打听，还有的是去图书馆寻找。过了几天有两位学生告诉他，洋白菜也叫甘蓝、卷心菜，英文名叫Cabbage，每一株可以卖到5至8毛钱，现在由于种得比较多了价格有所回落，但是仍然比种一般的青菜和白菜的经济效益要高一些。类似这样的事例还不少，比如可以由学生自发地或者是由学校统一组织安排去参观调查，从而增加了学生对改革开放巨大成就的认识，加深了对书本知识的理解；并且通过这些调查研究的学习过程，培养了学生如何与人交往的经验和能力，真正实现 “小论文，大社会”的作用。 2．有利于培养学生对理论学习的兴趣

中学政治教学要深入浅出、通俗易懂，但并不排斥学生作进一步的理论探讨研究。马克思指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”江泽民也曾指出：“坚持马克思主义，最重要的就是要坚持马克思主义的科学原理和科学精神、创新精神，善于根据客观情况的变化，不断从人民群众的实践中吸取营养，不断丰富和发展理论，使理论更好地指导我们的工作。”“从家庭到学校到全社会，广泛动员，充分利用一切宣传教育渠道，不断探索有效的方法和手段，如同春风化雨、细雨润物一样??”（《论“三个代表”》，49页、137页）学生由此认识到：“写一篇小论文，为了尽可能地找到一个最恰当

的原理来分析材料，就要认真学习基本理论，密切关心社会上发生的重大时事热点??”政治小论文是培养学生理论思维能力的一种很好的形式，对学生进行独立思考有很大的帮助作用，有利于培养学生明辨是非的能力。 3．有利于培养学生初步形成从事科学研究的能力

国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出，要在中学教学中进行研究性学习。政治学科进行研究性学习，不必过分拘泥于研究性学习的选题、论证、调查、撰写结题报告的常规套路，而应以相对灵活多变的形式或许更具有可操作性。在具体政治教学中，要以政治教材具体内容为依据，充分利用学生周边的学习资源环境，以辅导学生进行政治小论文教学为切入点，培养学生收集、处理和利用信息的能力；将撰写政治小论文与开展研究性学习有机结合起来，有利于培养学生在学习过程中不断提出问题、研究问题、解决问题的能力；并且在具体的学习研究过程中还有利于促使学生之间合作学习，有利于更新教学观念，优化课堂教学模式，促进师生教学相长。 （二）辅导学生撰写政治小论文的途径 1．学科渗透是进行政治小论文教学的渠道

现行的政治教材从编写的特点而言，非常注重理论联系实际，注重归纳和演绎、分析和综合的叙述方法，本身为学生政治小论文的撰写提供了良好的范例。当然也离不开教师在课堂教学中有意识地渗透政治小论文写作的方法。政治小论文教学是提高课堂教学效率，优化课堂教学模式的一种好方法。教师应面向全体学生，不应把政治小论文写作看做是个别优秀学生的专利。

2．成立政治小论文兴趣小组是提高学生写作能力的一种重要途径

考虑到现在中学生开课门数较多，不可能更多地占用课堂时间，所以两——四周写一次政治小论文，人数为一个“啵相对适宜一些。在辅导过程中，坚持个性化、特长化教学原则，有针对性地对学生进行个别辅导，发现有写作特长的学生，多与之进行交流，学生的兴趣就可以慢慢浓厚高涨起来。 3、积极培养学生的写作兴趣

在众多的兴趣中写作难度较大，不容易培养。现在的中学生甚至部分教师一听到写论文便头痛。翻译家兼评论家董乐山曾不无感慨地讲过：“像我们这批人现在可以讲是靠为文谋生的，但是追究起源头来还不是因为在小学时由于非常偶然的因素写了一些文字得到了老师的好评，便逐渐产生了兴趣而发展到现在。”所以，在小论文的教学过程中教师要精心呵护学生的不成熟之处，充分发掘学生的长处和闪光点。教师要多组织一些学生的政治小论文比赛，挑选优秀的习作在学校结集交流，激发学生的写作动力。同时尽可能精心地指导学生进行构思、修改、润色，多帮学生向外面的各种刊物上投稿。现在鼓励学生撰写政治小论文的栏目很多，一位学生发表文章后会起到榜样的示范作用，可以激发多数学生进行写作的尝试。

我们《思想品德》课教师在指导开展“撰写小论文”这一活动时应注意： 1．切忌“包办代劳”。进行调查研究，撰写“政治小论文”的过程是一种“感受+实践”的学习体验，即学生要经历“发现一确立目标一感受与体验一行动实践一感受与体验一调整一得出结论”这样一个复杂甚至还要反复的过程。它在时间、速度上与那种灌输式、启发式的传统课堂教学相比要慢得多，教师切忌因耽搁时间而等不起，或因学生探索不得要领而把本应学生做的事接过来进行“包办代劳”。让学生走出教室，参与社会生活，进行调查研究，撰写“政治小论文”是一种新的教学手段，它能使学生学会两种知识（实践知识和书本知识）相统一，使用两种学习方法（体验性学习和发现性学习）相结合，弥补课堂教学之不足。 2．要制定“政治小论文”辅导教案。 由于传统课堂教学只关注可表达性知识的学习，而忽略了十分重要的只能意会知识的学习；只重视了听、看，忽视了做。教师拥有可表达性知识的教学经验，而缺乏只能意会知识的教学经验。这就要求教师在进行“政治小论文”辅导的备课上多花一些心思，根据选题来制定调查目标、活动内容、活动所需材料、活动场所及时间安排、活动程序、方法提示和评价方式。

3．要及时总结经验。由于开展这种形式的指导活动受诸多因素的制约，且教学经验较少，教师应该做好每一次“政治小论文”辅导的活动记录，分析每次活动的得与失，不断总结经验，才能形成一套行之有效的辅导学生撰写“政治小论文”方法。

◆ 学生撰写小论文先要选题，选题的过程实质上就是学生提出问题和发现问题的过程；

◆ 撰写的过程中要查资料、搞调查、出对策，所以撰写的过程实质上就是分析问题和解决问题的过程。

◆ 同时，结合教学内容指导学生进行必要的应用文（倡议书、建议书、起诉状、合同书等）的练习，提高撰写“政治小论文”的能力。也有利于中考、高考成绩的提高。

通过撰写“政治小论文”的练习，使学生充分发表“独到见解”，张扬个性，逐步培养学生开展学科研究的基本能力。 （三）撰写政治小论文的特点和要求 1．特点：

第一，“新”。“新”有三层意思。一是立意要新。就是说文章要抓住现实生活中的新事物，议论富有时代气息的新课题。做到人无我有，人有我新，见人所未见，发人所未发。二是见解要新。文章论述的角度要新，不落俗套，不照搬他人说法，防止“老生常谈”式的做法，力求以自己的独特见解给人以新启示。三是取材要新。文章所用的材料要从新近发生的各种社会现象中选取，特别是人们关

心的热点问题、热门话题，或能引发人们思考、但又不易并人们关注的给人以启迪的新材料。2006年福建省厦门市中学生“政治小论文”与往年相比，凸现了许多新的理念：

（1）取材新，在选题方面，反映时代的特色；在研究方面视角独特。 理论联系实际原则是我们对学生进行思想品德教育的基本原则之一。这里的“实际”主要包括最近国内外发生的重大政治、经济等现象的实际，科技上最新成就的实际，最新社会生产和社会活动的实际，当今学生生活和思想的实际，以及当今学生实践活动的实际等。为了贯彻这一原则，小作者们纷纷精选了新颖别致、富有时代气息而又和教材理论内容密切相联的典型“主题”，以“调查报告”、“议论文”、“研究性学习小结”等形式成文。

例如：在入选的优秀“小论文”中，涉及我市环境保护问题、厦门特色小吃、农业劳动者收入状况问题、厦门夜景工程、建筑研究、春节燃放烟花爆竹的思考、中学生近视问题、超女现象问题、厦门西海域马銮湾海水污染问题、厦门夜景工程、中学生对名牌时尚的追求现象、消费者维权问题、厦门马拉松、农民工问题、乞讨问题、单亲家庭、违章搭建问题、宿舍问题、心理健康状况调查、网络、手机、高消费、公务员热、盗版问题、新农村建设研究、停车难问题、移风易俗，废除农村封建日问题等。这些鲜活材料的引入启用，凸现了“取材新”的理念。 （2）能力新，在理论阐述上知识功底深，突现创新精神和实践能力的提高。 创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心。我们可借助“每年评选优秀政治小论文”的时机来积极推进素质教育。

例如厦门五中——佘菲菲同学给我们指出了一个显现“当前热点、难点”的问题——“如何保护古代汉语活化石——闽南话”，针对闽南话的现状及生存问题进行调查探究，得出了呈逐渐弱化的趋势及其原因，并就闽南话的价值，谈了自己的观点和理由，并尝试着解决问题，就如何保护闽南话发表了自己五点独到的见解。翔安一中——王慧聪 杨洁瑜 曾惠琼等同学的“厦门特色小吃的现状分析与研究”则针对厦门特色小吃的种类及美丽的传说进行叙述，并调研了目前厦门特色小吃节节退守的原因，最后就如何弘扬厦门特色小吃文化，促进本土经济发展，从政府部门至小吃企业到青少年学生的做法多角度地谈了自己的观点和理由。思维敏锐、独特、多维，体现了创新和实践能力的提高。

双十中学——孙彧瑶同学，则针对“我国春节燃放烟花爆竹从禁放到限放”等实际（见小论文《从禁放到限放》），思考说明什么问题，就“矛盾普遍性原理”提出建议、谈出体会、构思解决问题的途径。整篇小论文的撰写过程可见小作者在较大的思维空间和想象空间里进行多角度、多层面地思考和分析，发展并发挥自己的研究性学习潜能，以实现关于上述问题的认识和实践上的创新。 （3）立意新，以学校生活和社会生活的实际立意，突出体现基本的人文精神。