课堂跨界，其中有“三个苹果改变世界”的事例着实有趣、实用

耐人寻味的案例

孝义四中 吴毛毛

今日看到李昌明老师的文章《能力跨越 课堂跨界》，其中有“三个苹果改变世界”的事例着实有趣、实用，能感到那位教师定言语幽默，思维缜密，会用辩证的眼光看事物，有水平，值得学习。现在我便与大家分享。

案例：一位教师在教学“经济全球化及其影响”时，问：在经济全

球化的时代，我们的日常生活中“洋货”随处可见，同学们都消费过哪些外国品牌的商品？学生争先恐后的说：“可口可乐、三星电子产品、苹果手机……”此刻，教师抓住苹果手机的事例，因势利导，娓娓道来：有人说“三个苹果改变了世界”。哪三个呢？第一个“苹果”用它的漂亮诱惑了夏娃和亚当，从此产生了人类；第二个“苹果”给了牛顿一个思考，从此产生了牛顿定律；第三个“苹果”让一个商业品牌风靡世界，使世界产生了无数的“果粉”。其中夏娃的苹果让人有了道德，牛顿的苹果让人有了科学，而乔布斯的苹果让人有了生活。新世纪里，乔布斯用他的苹果几乎征服了整个世界。当苹果散发出诱人的清香时，世界正为三个具有传奇色彩的“苹果”而感慨。因为这三个苹果改变了世界，从某种意义上说推动了人类的进步。 教师在介绍完三个苹果之后，接着说：苹果之所以诱人，在于它有成熟后的魅力。我们每个人也应有这种魅力，要不断地成长、成熟，要学会抵制诱惑，学会理性思考，学会不断创新。我们要用自己人生成熟的苹果推动社会的发展繁荣、人类的文明进步。最后教师潇洒的在黑板上写下“求知若饥，虚心若愚。——乔布斯”，作为礼物送给学生。

此案例从学生所举事例中提取，贴近学生实际，能调动学生的积极性。又不仅于此，还有更高层次分析，能纵观历史来说“苹果”，非常人所能，体现了教师独有的思考能力，案例中上下对应，无不说明教师的思维缜密。更为难能可贵之处是：把育人作为首要职责。透视这节课发现预设与生成、过程与方法、主体与主导、知识与情感态度价值观的完美统一。是故读后感慨不已，三个“苹果”竟有如此功效，我真当好好学学。