新人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质导学案

第三课时 小数的性质

主备人： 审核人： 审核时间： 课型： 探究课 班级： 姓 名：

一、【目标导学】

1、知识目标：理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2、能力目标：培养初步的抽象概况能力。 3、情感目标：培养勇于探索创新的精神。 4、学习重点：小数性质的理解。 5、学习难点：小数性质的运用。

二、【课前预习】

在商店里，商品的标价经常写成这样要要；

品名：中性笔 单价：元 品名： 笔袋 单价 元这里的元和元各表示多少钱呢元和元，元和8元有什么关系呢 三、【课中导学】 1、自主学习

A书P38出示例1 比较 和的大小

1）思考：1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米那么，0.1米，0.10米，0.100米是否相等呢

2)动手验证：量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条。你发现了什么 米()米()米

B书P38例2 比较和的大小

想：是3个（ ） 是30个（ ），也就是3个（ ） （） 2、合作探究。 A、观察例1：，

（1）从左往右看，三个小数在写法上有什么变化有什么相同小数的大小有没有变化

（2）从右往左看，三个小数在写法上有什么变化小数的大小变了没有 B、从上面两个例题，你发现了什么规律

1、课外调查让学生初步感知小数的表示方法。

2、自主学

习，独立完成。

3、通过观察、动手验证、思考、发现规律、做一做等学习过程，让学生初步掌握知识。

小数里的其它0能去掉吗（为什么） 出示例3．化简下面的小数。

= 试一试： = 例4．不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

= = 3 = 3、展示质疑与小结

谈谈这节课你有什么收获还有什么地方有疑惑 四、【能力检测】

1、下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉 400 2、化简下面各数。

3、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。 25

五、【课外拓展】

（1）去掉末尾的0，它的计数单位由什么变成了什么 （2）在中整数部分的3是小数部分的3的多少倍 六、【课后反思】

第四课时 小数的大小比较

4、全班反

馈，找出疑点，当堂解决。

5、建议先独立完成，然后集体订正。

主备人： 审核人： 审核时间： 课型： 探究课 班级： 姓 名：

一、【目标导学】

1、知识目标：掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。 2、能力目标：培养迁移类推能力。

3、情感目标：进一步体会数学与生活的密切联系。 4、学习重点：掌握比较小数大小的方法。 5、学习难点：两个数位不同的小数大小的比较。 二、【课前预习】 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 1502○1520 1020○938 86○78 想一想整数大小比较的方法： （1）位数相同： （2）位数不同： 三、【课中导学】 1、自主学习 出示P40例5 你能给他们排出名次吗 1）从图上你了解到了哪些信息 2）你能给他们排出名次吗 2、合作探究 1）观察例5：先比较这些小数的哪个部分然后再比较小数的哪个部分 2）总结小数的大小比较方法： 3、展示质疑与小结。 1）展示探究内容。 2）思考：多个小数比较大小有什么方法 3）小结。 四、【能力检测】 （1）完成教材第40页“做一做”。 （2）比较下面每组中两个小数的大小。 元○元 ○ 元○元 1、复习整数大小比较，为今天学习小数的比较作2、学生自主学习，完成小数比较几组题目的尝试，小组交流比较的方法。 3、全班展示交流探究知识，共同小结小数比较的方法。 ○ 8.099米○8.1米 ○ 千克○千克 ○ 2.068米○20.68米 ○ 分米○分米 ○ （3）将下面每组数按从大到小的顺序排列。

米 分米 厘米 2311毫米

五、【课外拓展】

领奖台（把获奖人名写在领奖台相应位置）

姓名 跳高 60米跑 梅锦臣 米 秒 胡涛 米 秒 胡靖 米 秒 1 1 2 2 3 3 跳高领奖台 60米跑领奖台 六、【课后反思】：

第五课时 小数点移动引起大小的变化 主备人： 审核人： 审核时间： 课型： 探究课 班级：

姓 名：

4、建议先

独立完成，然后集体订正。