学习横向展开议论

学习横向展开议论

第四册课本示例总结： 思路与结构：

一、 提出话题（第一段）：时间 二、 分析话题（第二至五段）：从不同的角度分析时间的特性 1. 时间很玄妙。 2. 时间是个谜。 3. 时间不可捉摸。

4. 时间对每个人都是公正的。

三、 解决论题（第六至七段）：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹。”

结构分析：

整体结构是总分式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采取了横向展开的方式，即并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义。

方法点拨：

横向展开议论就是先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排开（横向展开）几个能说明总论点的分论点来。

例一：

分论点：

? （1）、多思才能把知识学活（并列分论点一） 要养成多思的习惯（总论点） （2）、多思才能有所发明创造（并列分论点二） ? （3）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 学生列提纲：

多思是什么？ 多思是一个习惯 一种能力 一种态度 一种修养 一门艺术 一门学问 例二：以题目“谈意气”列出几个分论点。

中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。（分论点从意气作用的角度设置）

1、 人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）

2、 人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动） 3、 人有意气，才能摧不垮，意志不衰（意志）

课堂练习：

社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“品读人生”为题列出几个分论点。 示例：

中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”就会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。分

论点从读的方法层面设置）

1、 品读人生，要学会品读他人（汲取营养）

2、 品读人生，要学会品读失败和挫折（获取教训） 3、 品读人生，要学会品读成功和喜悦（学会珍惜） 学生列提纲：

A 品读人生 能陶冶情操 能提高修养 能设计未来

B品读人生 轻轻描画人生旅途的美景 静静倾听生命乐章的颂歌 默默阅读人生之书的章节

批改项：结构是否为横向 角度是否各异

分论点是否为同一层次

问题记录：

1、 未采用横向：处理——按平时评分标准评分，但说明不符合本次作文要求。

2、 分论点句式不一致，未单独成段，导致思路不清晰；分论点前的文段内容与正文应是总

分的关系，有同学混淆、杂糅。处理——选取几篇基本符合要求，但又存在问题的作文，列出框架，当堂演练，修改升级。

3、 横向议论的部分应占全文的四分之三，但有同学的横向议论部分分论点内容只占四分之

一，严重失衡。处理——学生对照优秀习作自查，标写出问题。

4、 缺少论据，大部分内容都是泛泛而谈，缺少有力的事实论据。处理——学生自查，补充

论据使文章充实，论述有力。 二、优秀分论点示范：

1、小议时间 把握时间，就是赢得生命 把握时间，就是把握机遇 把握时间，就能创造财富

2、我认为钟表之外的时间可以衡量，是靠人们的行为改变的 钟表之外的时间可以衡量，最长又最短。 钟表之外的时间可以衡量，最渺小又最伟大。

钟表之外的时间可以衡量，最不受重视，却最宝贵。 3、原来，不只有钟表计量着时间。

自然这位睿智的老人在替人们认真地计量着时间

生活中的平凡变化在悄悄地以自己独特的方式计量着时间 永葆青春的文化用文字默默地计量着时间

4、秒针精神 持之以恒，这是秒针精神的第一个特点 循序渐进，这是秒针精神的第二个特点 永不知足，这是秒针精神的第三个特点

5、珍惜时间 杰克伦敦告诉我们，惜时，要从生活的小事做起。 柳比歇夫告诉我们，惜时，要合理利用、安排时间。 毛泽东告诉我们，惜时，要让生命的每一刻都有意义。

5、 名人的丰功伟绩，历史的沧桑巨变，文化的繁衍生息，都是用时间来影响我们，由时间

承载

永恒的追求，由时间证明 昨日的感伤，由时间背负。 难舍的情意，由时间包容 （难解的恩怨，由时间化解）

6.要想笑傲时间，你唯有征服属于自己的时间。 时间是一张带弹古琴。 时间是一匹不驯烈马。 时间是一片浩瀚海洋。 三、病例修改：

给出病例，学生查找问题陈述，修改训练。 1.《珍惜时间》

可是，有多人真正重视并珍惜时间，像对待生活一样对待时间呢。一个人要想获得事业上的成功，必须珍惜时间，才能踏上成功之路。 时间，它让我懂得了珍惜。 时间，它教会了我做人的道理。 时间，它让我懂得了生活的意义。

学生评价：生A 第一个分论点是总论点的重复；

生B “珍惜时间”与“时间”不同，论证对象不一致。 修改为：珍惜时间，我懂得了生命的价值。 珍惜时间，我学会了生活的方式。 珍惜时间，我懂得了做人的道理。 2.《论时间》

有人说，时间是看不见摸不着的流，朝着一个方向，永不停息，没有开始，没有终结。它就是一个谜。

时间能够见证奇迹。 时间是承诺最好的证明。 时间往往带来巨大的改变。

结尾简述：时间就是生命、财富，要珍惜时间。

学生评价：生A 三个句式不一致，分论点表述不明晰；

生B 因为分论点说法不同，前两个分论点着眼于时间可以“见证”一切，第三个分论点可以有不同理解，比如从时间的作用上，角度不是很一致。

生C 这篇文章开头结尾照应得也不是很好，建议结尾回到“时间见证”上。开头改为：有人说，时间就是一个谜，是看不见摸不着的流，朝着一个方向，永不停息，没有开始，没有终结。但，透过那重重迷雾，细心的人会发现时间早已在生活的角落留下痕迹，万千世相前夜曾有它的身影。 时间见证奇迹； 时间见证承诺； 时间见证变迁。 3.《时间的价值》

??随着我年龄的增长，阅历的增加，渐渐认识到了时间的价值。 时间如流水一般，静静地流淌，时时刻刻都见证着友情的存在。

时间是气宇轩昂的巨人，步伐紧促，又姗姗来迟，最终为我们带来了创造财富的机遇。 时间的限度是我们通往成功的大道，怎样才能铸就这成功之剑，需要我们以时间为代价且

不懈努力。

学生评价：生A 三个分论点句式都很长，放在醒目的地方做分论点提示思路，但却没有起到“醒目”的效果。

生B 句式不一致，好像不是表达同一个层面的意思，不太符合横向结构的特点。另外，我觉得这个分论点用了比喻的手法，比较新颖、形象，建议保留。 时间是一湾流水，静静地流淌，悄悄地见证着坚贞的友情。 时间是一位巨人，匆匆地行进，默默地留下创造的奇迹。 时间是一条大道，缓缓地延伸，执着地连通着成功的丰碑。 4.《珍惜时间》

??所以，我们要珍惜光阴。 珍惜光阴，充实每一天。 珍惜光阴，今日事今日毕。 珍惜光阴，创造奇迹。

学生评价：生A 分论点的提出不在同一个层面上，前两个分论点是说如何珍惜时间，第三个分论点偏重于说珍惜时间的结果。

生B 因为这几个分论点比较普通，很多同学都会想到，所以我觉得在表述上应该修改一下，是语言也更出色一点。

学会珍惜光阴，让生活的每一天充实起来； 学会珍惜光阴，让生命的每一刻紧张起来； 学会珍惜光阴，让人生的某一刻灿烂起来。 或者：

珍惜光阴，读懂时间的语言，端正认识； 珍惜光阴，抓紧时间的衣角，迈出步伐； 珍惜光阴，看透时间的思想，传播精神。 四、 提升

重新写作话题作文“时间”，严格按照“横向议论”的要求。并在原来的习作上表明问题，新旧文章都上交以便比较批阅。 附：

辅导学生重写分论点时发现的问题：

1.生A本来想提出这样的分论点——辉煌总是与瞬间共存； 平淡总是与永恒共存；

辉煌与平淡统一于一念之间。

但相对的两个词语，很难确定分论点如何树立。

经师生探讨，得出以下分论点 在时间之轴上，辉煌常发生在瞬间； 在时间之轴上，平淡常伴随永恒；

在时间之轴上，辉煌与平淡可以共生。 虽然勉强能用，但还是不很严谨，不能让人满意。

五、佳作展示：（以“时间”为话题）

惜时 003班 陈静

时间是构成生命的材料。时间，一步一步，一程一程，