继承和创新近两年全国理综乙卷生物试题的特点

继承和创新：近两年全国理综乙卷生物试题的特点

来源：中学生物教学 2017年第8期 作者：华南师大附中 刘桦 2017年高考全国理综乙卷生物试题，延续了2016年的“以突出基础主干、体现立德树人和关注生态学的观点”的学科特色，重视对实验能力的考查。在第II卷中问题的开放性和对生命过程进行深度思考也有一定程度的体现，以考査考生从多个角度来解决问题的综合能力。与去年相比，选择题更加情境化，提高了对考生获取信息、分析与解决问题能力的要求，难度稍有加大，区分度相应提高。但是选择题通过选项的设置，适当降低了难度。

1 突出基础，强调主干，知识网络化

这是全国卷最基本的特征，也是对考纲中“生物考试内容与要求”的基本体现。利用有限的试题考查中学生物学的主干知识，一直是高考生物试题设计的基本宗旨。2017年高考全国理综乙卷能够紧贴课本，依据考纲，没有明显的超纲试题，基础题占据主要比例，重视对重点主干知识的考查，也有一定的覆盖面。

第1题考查细胞膜的结构和功能（细胞膜的信息交流功能），第2题考查细胞的结构与物质的鉴定，第4题考查免疫调节（过敏反应）、激素调节和神经调节，第5题考查种群数量的“S”型增长模型，第6题考查自由组合定律与伴性遗传的推理和计算，这些内容无不体现了学科内综合和知识交汇融合。2017年高考全国理综乙卷生物试题主要涉及

生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、遗传变异与进化、生物的稳态与环境等几个主干知识版块，所考查的知识点也都是这些知识版块中的重点内容。

如果分析近3年在高考重点考查的核心知识，则包括以下内容：细胞的亚显微结构，光合作用、呼吸作用，遗传规律，基因表达，神经，体液与免疫调节，种群和群落，生态系统的结构与功能，基因工程，细胞工程和微生物等。

2 重视探究能力，强调过程与方法，体现学科特色

将实验与理论知识有机融合进行考查，将实验与探究能力的考查渗透到试题的题干及解题过程中，以及注重对基本实验技能和研究方法的考查是考纲的基本要求之一。部分试题直接呈现探究过程，同时将图表与实验有机结合起来，这是近两年来全国卷的突出特色。

纵观近两年的生物学试题，试题的背景材料强调了生物学实验，凸显了生物学的实验科学特点。涉及的实验方法既有生命科学中的经典研究方法，如对照实验、杂交实验等，又有生命科学研究中的现代技术手段，如构建重组质粒、放射性同位素示踪法。考查形式既有方法的应用，又有实验方案设计评价，还有对实验原理的理解、实验结果的分析。由此可见，试题对实验的考查是全方位的。表1为2016和2017年实验题的主要内容。

2017年实验命题最大的变化就是在第29题中，让学生书写一个完整的实验方案，并预期结果和得到结论。这也是2017年全国卷《考试说明》生物部分重大变化的体现。

《考试说明》生物部分中的“实验与探究能力”（2）提到：要求考生运用所学的实验方法和技能，按照要求设计生物学实验来验证生物

学事实，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用，所举例子如下。 为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。

（1）材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌冒，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定）

（2）方法与步骤：______________________。 （3）结果预测与分析：_______________________。

2017年全国卷《考试说明》生物部分该例题中体现了这次高考命题的思想。

3 新情境下命题，联系实际，体现普适性

使用全国卷的省份较多，生态环境差异较大，因此也决定了命题情境的常规性和普适性。我们可以看到今年的命题情境包括：叶片中叶绿素、某种动物、某种家畜种群、果蝇、病毒、植物、某种羊、某些土壤细菌等。