人教一年级数学上册《比大小》教学设计

3.2 比大小

只要能正确的即可，使学生初步体验到结论的不确定性。]

练习三：

（媒体出示书第17页）想一想。

师：仔细观察，从图中你知道了什么？

（学生可能回答：图上有5只兔子，4根胡萝卜；题目问我们：一只兔子吃一根胡萝卜，够吗？）

师：够吗？你是怎样想的？可以怎样表示？ （学生可能回答：不够，因为5＞4。） 点击（点击 四、小结

比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用“＞”“＜”和“＝”来表示比较的结果，描述它们的大小。

五、作业

附板书设计：

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媒体分别出示答案。

媒体出示：有什么好办法让他们够吃？）

师：有什么好办法让他们够吃？

（学生可能回答：再增加一个萝卜；减少一只兔子。）

比大小 3.2 比大小

有一天，3只小猴子一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃各自带来的水果（出示情境图）。请观察，3只小猴子在做些什么？想些什么？

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