部编人教版四年级下册语文第一单元内容要点归纳

四年级下册语文第一单元内容要点归纳

第一课《古诗三首》

独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。

1.背景: 这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

2.诗意：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

3.赏析：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。

“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。

望洞庭

唐代：刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1、关于作者：刘禹锡（772—842）字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。

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白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。

2.洞庭简介：中国五大淡水湖即 鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“平沙落雁”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，都是现在东洞庭湖的写照。

3.诗意：洞庭湖的水光与秋月和谐融合，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远

远望去洞庭湖山水一片碧绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。

4.赏析：这是人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

这首诗描绘洞庭湖的山水美景,勾勒出 一幅优美的洞庭秋月图,表达了诗人对洞庭美景的喜爱、赞美之情。

忆江南

【唐】白居易

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？

1.作者与作品：白居易（772－846），字乐天，号香山居士，太原（今属山西）人。唐德宗朝进士，元和三年（808）拜左拾遗，后贬江州（今属江西）司马，移忠州（今属四川）刺史，又为苏州（今属江苏）、同州（今属陕西大荔）刺史。晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。其诗政治倾向鲜明，重讽喻，尚坦易，为中唐大家。也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。《琵琶行》与《长恨歌》是白居易写得最成功的作品 这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌名，又是词的标题。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。 课文选了其中第一首，原题下的另两首是：其一江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。其二 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。

2．诗意：我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。春回大地

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的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿。江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？

3.赏析：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，运用对比和比喻的手法，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”运用反问，收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。

这首诗描绘了江南的优美风光,表达了作者对江南的深深地喜爱之情及眷恋之情。

（注意强化识记作者、诗词背诵默写和作者情感及写作手法的理解）

第二课 桂林山水

一、 重点字词 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。 形态万千：各有各的样子。有的像，有的像......

屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

二、 内容简析：

全文按照总——分——总结构描述全文。先概括介绍“桂林山水甲天下”(\甲天下\就是天下第一)的总的特点，总领全文。），然后分从水、山、洞三个方面抓住特点，展开描写，最后整体描述桂林山水的美丽。

1． 第一自然段的作用：引用名句，总领全文，下文围绕这句分别从山和水两个方面作具体描写。“桂林山水甲天下”是文章的中心句，也是总起句。 2． 第二自然段，“我看见过。。。。。。玩赏过。。。。。。却从未看见过。。。。。。”采用对比的手法来进行叙述，（拿大海和西湖同漓江比，更衬托出漓江的水独具特色的美。）

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3． 第二自然段，“漓江的水真静啊，。。。。。。漓江的水真清啊，。。。。。。漓江的水真绿啊，。。。。。。”依由近到远的顺序，排比、比喻的修辞，生动形象形象地写出了漓江的水的美，突出漓江水静、清、绿的三大特点。 4． 第三自然段，“我攀登过。。。。。。游览过。。。。。。却从没看见过。。。。。。”这句话用了对比的手法，拿泰山、香山同桂林的山相比较更突出桂林山的独特美。

5． 第三自然段，“桂林的山真奇啊，。。。。。。桂林的山真秀啊，。。。。。。桂林的山真险啊，。。。。。。”这句话按照从远到近的顺序，用了排比句写出了桂林山的奇、秀、险。还用了比喻句写出了山的的形态万千，把桂林山描绘得栩栩如生。介绍洞时，写出了洞的剔透、幽深、绚烂的特点。最后描写山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅美丽的画卷。 6．课文第一段与文章最后一句都采用引用修辞手法，首尾呼应，展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷总结全文，让我们领略了桂林山水独具一格的美，同时感受到大自然的神奇与美丽，抒发了作者对祖国河山由衷的赞叹之情。

（荡舟漓江，观赏桂林山水，好象进入了无比美妙的画境一样，令人心旷神怡。）

三、 原文句子填空和句子仿写（略）

第三课 记金华的双人洞

叶圣陶 （原名叶绍钧）

一、重点字词

盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）

呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。 明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。 突兀：高耸。课文中指山势高耸。

森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）

昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。

挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。

稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。 婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。

石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。

名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名 变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。

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