管理信息系统教材编写指导

1．前言

一、学习《管理信息系统》与学生的知识结构

MIS 是一个以计算机技术为依托、融合现代管理科学知识的信息系统。MIS专业的知识结构是由计算机技术、管理科学和工程为两个技术侧面，系统思想为指导的，系统分析和设计方法为主线而组成的。其知识结构分为三个层次：底层为基础知识，包括数学、外语、政治以及基础经济和工程知识；中间层为MIS的两个技术侧面，包括组织管理知识和计算机技术，我国不同类型MIS专业的主要区别也就体现在管理知识这一侧面上，如财经类院校的MIS专业，以财政、金融、经济信息学等知识作为MIS专业的一个支撑面，理、工科类MIS专业则以管理科学、管理工程方面的知识作为该专业的一个支撑面，计算机知识和管理定量化技术则构成了MIS专业的另一侧面，这一侧面不同类型的MIS专业没有多大区别。顶层为专业知识，如MIS原理，系统分析和设计，决策支持系统，MIS案例，及MIS各子系统的分析设计方法，如生产管理子系统，财务管理子系统和物资管理子系统。顶层的知识结构中，不同类型的院校因其研究对象不同，也各有所侧重，如侧重于商业应用，则在专业课程中以商品流通企业为研究对象，加入了商品流通企业的系统分析与设计,商业管理软件开发，商业专用器具，商业决策支持系统等。我院则以商业企业为基本研究对象，以商业企业的管理系统为基本面向，除了MIS的一般原理、系统分析和设计方法的介绍外，还以商业企业管理系统为对象，介绍商业企业MIS的结构、功能和特点及主要的子系统的分析设计。

二、我院管理管理信息系统培养的定位

1、以企业为基本面向，管理和技术并重

根据我院MIS专业的培养定位和基本面向，我院MIS专业的知识结构是由计算机技术、管理科学和工程为两个技术侧面，以系统思想为指导，系统分析和设计方法为主线而组成的，MIS专业学生不仅要求掌握计算机技术，能从事各类信息系统的分析、设计、使用和维护，还应具有丰富的管理知识，掌握管理理论，熟悉管理业务，了解与之相关的经济、金融、法律等宏观经济知识,精通经营管理、生产管理、物资管理和财务管理的职能、原理、业务流程和工作程序，并能胜任相关的管理工作。只有这样，MIS专业学生才能较好胜任企事业单位MIS的开发、使用和维护工作。

2、重视并加强系统分析和设计能力的培养 MIS的分析和设计能力，对MIS专业尤其重要。通过管理信息系统课程设计、兴趣小组、助研、毕业设计等设计环节和以实际项目为背景的实战训练，让每一学生都能获得系统分析、系统设计和编程设计等方面的综合能力，提高学生的综合素质。

三、加强课程设计，提高学生能力

MIS专业的特征是综合性和实践性，因此，提高实践能力非常重要。实践能

力有两个层次，一是实践能力，通过实验室来培养,主要是指计算机的应用能力，包括文字处理、编程能力、科学计算能力和数据处理能力；二是信息系统的综合开发能力，通过科研活动、课程设计以及结合实际背景的真刀真枪的毕业设计训练，培养学生的分析问题、解决问题的能力，包括系统分析、设计和实现的能力。

《管理信息系统》课程设计指导书

MIS专业开设有许多计算机专业的技术基础课，但教学内容、时数和教学要求都与计算机专业有很大区别，如汽车设计者和汽车驾驶员都要了解汽车的原理、结构和功能，但其要求是完全不同的一样，如何根据MIS专业对计算机技术的知识结构要求，组织好相关课程的教学，是MIS专业教学一个有待研究的课题，应通过不断地教学研讨、交流，探索掌握教学规律，提高教学效果。

本实习手册就是为学生提供了一个从事MIS课程设计的指导材料，以帮助学生顺利地完成MIS的实践环节的训练。

四、课程设计说明

课程代码：

英文名称：Management Information System，MIS

适用对象：信息管理与信息系统本科专业、工商管理类本科专业

学时学分：2周，上机不少于40机时，3学分。 如果是随课程的设计，上机不少于10学时，给出系统的逻辑方案，并用acess

1、课程设计目的

管理信息系统课程设计作为独立的教学环节，是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一，是学习完《管理信息系统》课程并进行完专业实习后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。

2、课程设计内容及要求

用管理信息系统开发工具（例如PowerBuilder、Delphi、Visual Foxpro、Access等）开发一个实用的中小型管理信息系统。

1）根据课程设计时间选择适当规模大小的设计课题。采用专业实习的调研内容作为课程设计选题。

2）根据合理的进度安排，按照系统开发的流程及方法，踏实地开展课程设计活动。

3）课程设计过程中，根据选题的具体需求，在开发各环节中撰写相关的技术文档，最后提交详细的课程设计报告。

4）开发出可以运行的管理信息系统，通过上机检查。

五、课程设计时间

课程设计时间为2周或采用随堂设计。

六、课程设计的考查

评分标准：由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分，包括管理信息系统软件的开发实施情况40%、课程设计报告的质量30%和课程设计过程中的工作态度30%。

成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般

﹫成都信息工程学院电子商务系

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《管理信息系统》课程设计指导书

不得超过总人数的20%。

2．设计背景

《汽车配件公司业务信息管理系统》的业务描述

⑴ 顾客的订货要求有三种形式，一是邮寄订货单，二是打电话，三是直接到汽车配件公司营业部来办理。

⑵ 不管哪一种方式，都采用一种标准的订货单格式。

⑶ 销售部门首先必须对每一张订货单进行验证是否填写正确。验证的内容包括汽车配件名称、规格、编号、顾客名称、地址、电话、开户行、账号等信息。

⑷ 如果订货单正确无误才能给以处理。

⑸ 如果有错误，应当指出错误信息，通知业务人员加以纠正。 ⑹ 按订货项目检索配件库存，确定是否能满足顾客的要求。 ⑺ 如果当前的库存量能够完全满足顾客的订货要求，销售部门开出发货单给顾客提货，并记入应收款明细账以备会计收账，同时记入销售历史并存档，还要修改该配件库存量；

⑻ 如果当前的库存量不能全部满足顾客的订货要求，只能暂时提供一部分，那么对这部分配件办理销售业务（同第7条）；同时还要把暂时不能满足的部分记录到暂存订货单文件中，通知采购部门向供应商订货。 ⑼ 如果这项配件现在一件也没有，就要把这张订货单记录到暂存订货单文件中，并通知采购部门向供应商订货。

⑽ 采购部门根据要求，按订货配件汇总，再按供应商汇总，分别填写向供应商的订货单，一式两联。第一联寄给供应商，第二联保存，以便到货后核对。

⑾ 当收到来自供应商的发货单（即配件已经到货）以后，采购部门要根据订货单和对验收。

⑿ 验收以后，把这项配件有关的数据，如配件名称、规格、数量、单价、供应商名称等记录到应付款账目中。

⒀ 将验收后的配件入库，并修改库存量。 ⒁ 采购部门向销售部门发出到货通知。

⒂ 销售部门根据到货通知，查暂存订货单，将配件发给顾客，补齐订货数量，并办理销售业务（同第7条）。

⒃ 顾客的付款方式有两种，一是现金支付，二是支票转账。会计部门收到顾客付款后要与应收款明细账核对，正确无误后才能接受，并修改应收款明细账，同时开收据交给顾客。

⒄ 会计部门收到来自供应商的应付款通知单以后，要与应付款明细账核对，正确无误后才能付款，并修改应付款明细账。 ⒅ 根据应收款明细账和应付款明细账修改会计总帐。

⒆ 按周、月、季度、年度定期编制库存报表、销售分析报表、会计报表，提交给配件公司经理。

⒇ 公司经理可以随时查询各项汽车配件的当前库存量。

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《管理信息系统》课程设计指导书

3．总体要求 《汽车配件公司业务信息管理系统》的设计总体要求

本课程设计的主要目标是建立新系统的逻辑方案，即要求学生能够地目前基

本业务需求的基础上，分析管理业务实际，进行系统分析与设计。最终的成绩评定以《管理信息系统》课程设计报告的内容为准：

设计报告按以下内容框架进行完善，仅带*的内容是必须要分析和设计的内容,其余内容学生可以根据自己的能力扩展完成,不做具体要求。以下按周学时四的进度，将课程设计与教学工作共同推进。

第一部分 管理信息系统项目计划（开课后前三周）

一、项目概况 1、项目说明

1）项目名称： 2）客户： 3）供应商： 2、项目背景 二、项目计划* 1、项目目标 2、项目范围 3、限定条件 4、项目策略

5、所需可交付的工作任务 6、每一项任务所需技能 7、所采用的工具和技术清单

8、完成每一项任务所需工作量的估计 9、已意识到风险的应变计划 10、解决已意识到风险的应变计划 11、项目分工

第二部分 管理信息系统项目设计（开课后第四周到第十周时间） 一、需求分析 1引言

1.1编写目的 1.2背景 1.3定义 1.4参考资料 2任务概述* 2.1目标

2.2用户的特点 2.3假定和约束 3需求规定

3.1对功能的规定 3.2对性能的规定 3.2.1精度

3.2.2时间特性要求 3.2.3灵活性

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