小学英语教学评价的研究课题开题报告

7．所有的评价材料最终均存放于学生的档案袋里，档案袋由学生自己保管。

九、研究的实施步骤

（一）（2014年12月）前期准备阶段：调查了解本校英语老师的教学评价设想。针对问题确定课题，制定研究方案。

（二）（2015年1月-3月）具体实施阶段：确定该研究课题的发展目标。

（三）研讨总结阶段（2015年4月-6月）：

对研究过程中积累的材料进行一次全面的整理。对研究对象进行后测，进行前后对比分析，得出结论。形成结题报告。

2014年12月-2015年1月）

调查了解本校英语老师的教学评价设想。针对问题确定课题，制定研究方案。

向学校申报，完成研究方案。并将所带班级学生进行分组实验，初步拟定和实施教学评价的设想和具体方案。对现有的经验及理论进行综合的比较研究，供本课题借鉴，提出实验假设，完成实验的总体设计。

:（2015年1月-3月）

根据课题研究方案分步实施。认真记录实施的过程及效果，形成一定中期成果。并根据研究的推进，不断改进研究的方法和改进教学方法，完善高效课堂教学评价模式。参照学生在课堂学习中呈现的状

态，即参与状态、交往状态、思维状态和学习达成状态等，认真对比学生学业成绩的变化及学习兴趣和习惯的变化。不断积累个案分析、以及各方面的数据积累及其归纳分析的结果、进一步深化第一阶段形成的理论成果。

第三阶段 总结阶段：（2015年4月-6月）

在教学过程中对所采用的教学评价方法不断进行总结、反思，形成初步模式。开展课题公开观摩实验课，交流实验认真总结经验。并收集整理研究资料，分析研究内容，提炼研究成果，撰写成有价值的调查分析报告、经验总结、论文、结题总结。安排成果展示。

十、课题预期的成果与表现形式 （一）课题研究开题报告 （二）课题研究实施方案 （三）课题研究阶段性工作

（四）课题研究资料汇编（调查问卷、案例汇编及过程性资料等） （五）围绕课题形成论文 （六）课题研究结题报告