(名师整理)物理八年级上册 第三章 第1节《温度》省优质课获奖教案

这样的现象呢？

教师根据学生回答后进行归纳：放入热水里，细管中水柱上升。放入冷水里，细管中水柱下降。

现象成因：这种现象的原因是液体的热胀冷缩。

请大家取出桌上的温度计，和我们前面的装置作一个比较： 小瓶相当于温度计的哪个部位(玻璃泡里面存放有染色液体，我们的温度计内存放的是染色的煤油)

在我们装置上有一根长而细的玻璃管，温度计内有这样的玻璃管吗？

我们发现它更细了，细得跟人的毛细血管一样，我们称之为毛

细管，用玻璃造这样一根细管肯定不易，有这个必要吗？这么细有什么好处呢？玻璃泡中的液体只要有一个微小的膨胀，毛细管中液柱的长度就会有明显的改变，好像把液体的膨胀放大了。

温度计上的每一小格是怎么回事？温度就像我们前面学的长度要有标准一样，有了1 m的标准后就有了1 cm,1 mm，温度也要有标准，温度的标准叫温标。学生交流讨论：

①温度计为什么要有液泡？ ②为什么要用细管？

③要比较方便、准确地比较出两杯冷热程度差不多的水的温度，还有哪些地方可以改进？

学生活动：（讨论与探究）对自制温度计进行修改，如瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体；将细管改为

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封闭的玻璃管，并将内径变细，还要标上刻度等。

（2）温度计的工作原理及结构

家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，液泡里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。

学生活动：带着问题观察实验室用温度计

①实验室用温度计的组成？(注意引导学生观察上面的标度) ②液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？ 教师介绍：实验室用温度计，寒暑表，体温计。 共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。

学生总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管(内径很细，粗细均匀)、刻度。

拓展研究：比较三种温度计的相同点和不同点 三种温度计的相同点 项目 实验室用温度计 体温计 寒暑表 都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、 构造 刻度等组成 原理 单位 三种温度计的不同点 项 目 测量范围 实验室用温度计 －20～110 ℃ 体温计 35～42 ℃ 寒暑表 －25～50 ℃ 6

液体的热胀冷缩 摄氏度 分度值 用 途 构 造 泡内液体 1 ℃ 实验用 无缩口 煤 油 0.1 ℃ 测体温 有缩口 水 银 1 ℃ 测气温 无缩口 酒 精 教师引导过渡：教师引导学生观察温度计上的℃，它表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。

2．摄氏温度

学生活动：带着问题观察实验室用温度计并阅读课本 （1）上面的数字和字母是什么意思？

（2）它能测量的最高温度、最低温度各是多少？ （3）它的分度值是多少？

（4）0 ℃是怎样确定的？100 ℃又是怎样确定的？ （5）1 ℃是怎样确定的？

（6）摄氏温标的分度法怎样扩大到0 ℃以下和100 ℃以上？ 阅读讨论，了解单位

A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。 B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0 ℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解)。

C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100 ℃。 D．1摄氏度：0 ℃和100 ℃之间等分100份，每个等份代表1 ℃。

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人体的正常体温为37 ℃，读作：37摄氏度。

珠峰营地的帐篷内，温度为－15 ℃，读作：负15摄氏度或零下15摄氏度。 多媒体出示小资料：自然界的一些温度/℃

教师引导学生观察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答： (1)高压锅内沸水的温度是高于100 ℃。 (2)人的正常体温是37 ℃。 (3)冰箱的最低温度是－18 ℃。

(4)我国最低气温为－52.3 ℃(漠河镇)。 氢弹爆炸 太阳表面 钨的熔点 白炽灯丝 铁的熔点 煤气火焰 金的熔点 火柴火焰

教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？

3．温度计的使用

多媒体出示：想想议议 共同探究

(1)如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低

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5×107 约6000 3410 达2500 1535 铅的熔点 焊接烙铁 高压锅沸水 水的沸点 酒精沸点 328 250 冰箱最低温 水银凝固点 我国最低气温 地表最低气温 酒精凝固点 液态氧沸点 -39 -88.3 -117 -183 -253 -273.15 100 78 63 约1100 地表最高气温 1064 人正常体温 0 液态氢沸点 绝对零度 约800 水凝固点