青岛版三年级数学下册第五单元单元备课

第五单元单元备课——走进天文馆

单元名称：走进天文馆———年、月、日 本单元的主要教学内容：

24时记时法，认识年、月、日. 学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。 教学目的：

一、结合现实情境，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，能进行简单的时间计算。

二、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。

三、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。

四、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重难点

教学的重点：是了解24时记时法，认识年、月、日。 教学的难点：是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。 突破措施

1.调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构 。 2.培养学生应用意识，提高学生学习数学的积极性。

3.注意将数学的学习与科普教育相结合。

4.关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。 课时划分：

信息窗1----走进天文馆------------2课时

信息窗2----奇妙的天空------------2课时 我学会了吗---------------------------1课时

单元测试------------------------------1课时

课时备课

教学内容：青岛版三年级数学下册58页两个红点和自主练习的相关题目

教学目的:

1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。

3.在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。 教学重点：会用24时记时法表示时刻

教学难点：引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，明确两种记时法的异同。

课时安排：第一课时

教学准备：多媒体、课件

教学设计

一、创设情境，提出问题

话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）

谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？

谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）

[设计意图] 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。

二、自主学习，小组探究 1、认识24时计时法。

⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？

教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见） ⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ ⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方

法，通常叫做24时计时法。（板书课题）

⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？ 四、巩固应用，拓展提高 ⑴请你说出下面时刻的实际意义。 16时 21时 19时

⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图） 练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。

⑶完成自主练习第2题。

谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？

题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时

引导学生分组利用学具反复练习。 3、简单的时间计算。

⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）

⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？

⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

四、总结