《长城》第一课时教学设计_2

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《长城》第一课时教学设计

【教学目的】

１、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

２、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

４、学会网络查询资料。 【教学重点和难点】

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

１、重点：

如何指导学生理解长城是世界历史上的一个伟大奇迹。 ２、难点： 理解文中的名词。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时

一、创设情境、导入课文

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同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？

是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下： 媒体显示：

１、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！” ２、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”

３、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”

同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？ 二、图文对照，初读课文 １、轻声朗读课文，要求： ⑴读准字音，读通课文。 ⑵想一想：

每段分别长城的哪个方面？

２、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？

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⑴这两幅图的观察点有什麽不同？ （上面一幅是远景，下面一幅是近景。） ⑵长城修筑在什麽地方？ （崇山峻岭之间）

⑶从画面上可以看出长城有什麽特点？ （长和高大） ⑷浏览课文：

找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

三、图文对照，学习第一段 １、指名读课文的第一段： 从哪里可以看出长城的长？ ２、媒体显示第一句理解： 崇山峻岭、蜿蜒盘旋。

３、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好处？

（这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。因为龙是中华民族的象征，这样比喻更显示了长城的气魄雄伟。）

４、你还可以把长城比做什么？ 练习：

远看长城，像（）

（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩

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带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）

５、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 朗读句子，显示长城经过的示意图。 随机介绍：

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是着名的游览胜地，全国中点文物保护单位。

６、看着地图，找一找长城经过的省市：

是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。

７、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？ 齐读第一段。

四、对照图片，学习课文第二段

１、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。 先读读这些词语，媒体显示：

垛口、了望口、射口、城台、堡垒屯兵