华南师范大学等教育技术各校历年考研试题

定义，并分析说明电化教育与教育技术的区别。

新定义：就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。(这是新定义) 新定义包含主要思想：1、要取得成功的电化教育，必须在实践中实现现代教育思想、理论与现代教育技术两者的真正融合。2、成功的电化教育必须包含四个要素1)现代教育思想、理论的指导2)正确使用现代教育媒体3)恰当运用媒体教学法4)进行教学设计。

94新定义：教育技术学： 是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

1994年，美国教育传播与技术协会AECT出版了西尔斯与里奇合写的专著《教学技术：领域的定义和范畴》，书中提出了教育技术的最新定义。AECT定义的内涵：1、学习过程是教育技术研究和实践的对象。 2、学习资源是优化学习过程的必要条件。 3、系统方法是教育技术的核心。 4、教育技术是一门理论与实践并重的学科。 5、 请设计一个标准型多媒体综合教室设备系统(画出框图) 常用电教媒体：幻灯机、 投影器、录音机、扩音机、 电视机、放像机、电子计算机 增加电教媒体：

1）数据式大屏幕投影机

（视频投影机、数据投影机、 图形投影机） 2）集成控制系统 （按键开关式、 电脑触摸屏式

3）实物视频展示台 示意图：

2002年电化教育学试题

一、填空题

1、对教育技术有较大直接影响的三种教学理论是：赞可夫的发展教学、布鲁纳的结构－发现、巴班斯基的教学最优化（三种直接影响的学习理论：行为主义、认知主义、人本主义） 2、教学结构设计的原则有：系统化、整体化、最优化、多样化。

3、教学结构设计的内容有：确定师生活动方式、安排教学步骤、选择教学媒体和教学方法 4、远距离教育媒体的种类有：印刷媒体、广播媒体、广播电视媒体、计算机媒体

5、远距离教育系统的基本要素是：传播者、课程设计、教学组织与教学设计、学习者和媒体

6、常用的抽样方法：随机抽样、有意抽样、分层抽样

7、教育技术实验课题资料收集的通常方法有：测验法、观察法、调查法

8、逻辑推理的基本方法是：归纳、演绎、类比（数学分析方法：统计描述和统计推断） 9、教育技术实验课题的选择原则是：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可能性原则 （课题类型：争鸣、发展、探索）

10、学习评价常用的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

11、教学过程最优化的涵义：在一定条件下，用最少的时间，获得最大的教学效果。 12、教学设计的基本环节：分析教学任务、确定教学目标、确定学生的准备状态、组织教学资源、形成教学方案、实施学习评价。 二、问答：

1、 认知主义学习理论的基本观点是什么？

基本观点：1)学习是认知结构的组织与再组织，其公式是S-AT-R(A代表同化，T代表主体的认知结构)客体刺激S只有被主体同化A于认知结构T之中，才能引起对刺激的行为反应R，即学习才能发生。

2)学习过程是信息加工过程。应建立学习过程的计算机模型，用计算机程序解释和理解人的学习行为3)学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。认识事物首先要认识它的整体。 关键词：认知结构 同化 学习过程 计算机模型 理解整体 特点：重智能的培养；重内部心理机制的研究 2、 计算机网络的重要功能有哪些？

数据传送、资源共享、提高计算机的可*性、易于进行分布式处理、综合信息服务。 3、 教学任务分析的具体方法有哪些？

信息加工分析（主要被教材教法专家用来分析课程内容、设计最佳的教材编排程序，它是对学生学习后的终点行为即教学目标中规定的预期学习结果进行分析，旨在揭示顺利完成这种终点行为的外显和内隐的过程） 学习类型分析（针对学生学习后的终点行为进行的分析，旨在揭示顺利完成这种终点行为所需要进行的学习类型。分析学习类型后，老师就了解了学习活动的性质，以便创设必要的学习条件）

学习任务分析（分析学生预先必须进行什么内容的学习，才能最后达到终点目标。它要分析学生是否具备完成终点目标所需要的使能目标）

4、 选择教学媒体的依据是哪些？ 依据教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件

5、 远距离教学课程设置的特点是什么？

1）以问题为中心不太注重学科体系与结构2）重学员经验背景、重实用或应用 3）设计有益于学员自学和自我检测（目标引导、概要、结构提示、自测题）

4）用多媒体形式来设计或传载有关内容5）应便于学员自定学习步调，并与自身的工作或经验产生联系

6）多用直观性、实践性和可操作性方式陈述课程知识与技能 6、 教育技术实验研究的步骤有哪些？

确定研究课题、建立研究假设、确定实验变量、选取实验对象、选用实验方法、 收集与处理资料、撰写实验报告（7步）

7、 香农-韦弗的传播模式有哪些要素组成？请画出其框图说明之。七要素：信源、编码、信道、译码、信宿、反馈、干扰

商侬--魏佛的传播模式原是用来解释电报通信过程，但他们不久将这一模型加入了反馈系统，引伸其含义，用来解释人类的传播过程。

这是一个分为七部分的模式，带有反馈系统，并且用 图解型去表达的模式。信源（传播者）和编码器往往 是同一人，信宿（受者）和译码器也是同一人。当传 播者将信息以语言、文学、图画、动作和表情等各种 方式，通过空气、纸张、身体、面部表情等传播媒体 （通道）传递给受者，受者收到这些信号后，必然在 生理、心理上产生反应，并运用各种方式，通过媒体，

再\反馈\传回传者一个信息。这样产生周而复始的传播过程。一个优秀的传播，将经常注意受者的反应，修正传播内容，使之更适合受者的需要、兴趣和经验等，以加强传播效果。

上海师范大学2001年教育技术学硕士研究生入学考试试题

一、 阐述媒体技术的发展概况（15分）

二、 阐述计算机类媒体的优缺点及其在教学中的发展趋势。（15分）

三、 论述我国教学改革中教学模式的发展趁势以及现代教育技术在构建新型教学模式中的作用。（15分）

四、 试分析集体教学与个别化教学的特点。（20分）

五、 写出你阅读过的国内外教育技术领域的期刊、报纸、网站的名称，及阅读后的主要收获和评价。（20分）

六、 简述自己近年来在教育技术或自己所从事的领域进行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）

主题：2002年得

一、 概念解释（每小题4分，计32分）

1、 教育技术学（AECT 94） 2、教育传播 3、教学过程最优化 4、教学模式 5、多媒体计算机 6、信息高速公路 7、教育系统设计 8、课程开发

二、 问答题（第1～5题每题11分，第6题13分，计68分） 1、 教育技术为什么能提高教学效率？

2、 简述皮亚杰的建构主义学习理论的主由观点。

3、 简述教育史上的四次革命，为什么说教育技术的发展是教育史上的又一次革命？ 4、 说明计算机辅助教学软件的发展轨迹。 5、 阐述多媒体网络教室的主要功能及其优势。

6、 简述自己近年来进行了哪些科学研究，取得了哪些理论和实践的成果。

主题：2003年得

一、 概念解释：（每小题6分，计42分）

1、教育技术学（AECT94） 2、 学习理论 3、教学效果最优化 4、程序教学 5、多媒体计算机 6、教学设计 7、 积件 二、 问答题（每小题16分，计80分）

1、 试论在我国进行教育改革，实现教育现代化中，教育技术的地位和作用。

2、 什么是教学模式？分析建构主义学习理论指导下的教学模式的特点及其与传统教学模式的区别。

3、 试论我国教育技术发展的特点。

4、 画出韦斯特莱传播模式图，说明各部分的意义，阐述教学信息的传播过程。 5、 语言实验室有哪些种类？各有什么功能？目前有什么新发展？ 三、 根据自己的实际情况回答下述问题（28分）

简述自己近年来在教育技术或自己从事的专业领域进行了哪些科学研究，取得了哪些理论和实践的成果？

主题：2004年得（ 教育技术学 ）

一、概念解释：

1．信息化教育── 2．信息化教学设计── 3．AECT ── 4．数字化图书馆── 5．rubric── 6．概念图——

7．Blog── 8．电化教育── 经验之塔—— 10．Portfolio Assessment—— 二、填空题：

1．我国教育技术学领域的2份核心期刊是《 》，杂志的主编是：( ）；和《 》，杂志的主编是：( ）。

2．中国最早使用\电化教育\名词是（ ）年，在（ ）。 3．布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六个层次。

4．信息化教学设计的8个步骤：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 三、简述题：

1、 教育技术在中国发展的主要经验是什么？ 2、 简述斯金纳的程序教学理论。

3、 中小学生的信息素养包含哪些重要内容？

4、 简述如何尊重网络上的知识产权，如何在教学中合理使用他人的资料。 5、 举例说明教学评价量规的设计。 6、 简述信息化教学设计的基本原则。 四、设计题

1、 自选一个教学内容，设计一个WebQuest教案。

（1） 介绍 （2） 任务 （3） 资源 （4） 过程 （5） 学习建议 （6） 评价 2. 提出一个在教育中应用信息技术的新创意，使中小学教师和学生受益,设计出实施方案。 (考试时间：3小时，总分：150分) 主题：2005

年得 考试科目： 教育技术学

一、概念解释：（每题2分，共20分）：

1．教学媒体── 2．微格教学法── 3．教学设计—— 4．电子阅览室---- 5．积件── 6．课程包—— 7．混和学习── 8．质的研究── 9．叙事研究—— 10．信息化教育管理—— 二、填空题：（每空1分，共20分） 1．在我国电化教育的发展过程中，20世纪80~90年代是从＿＿＿＿到＿＿＿＿的过渡阶段。 2．根据现代教学媒体的物理性质，教学媒体可分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四大类。

3．香农从通信的角度度量信息，从而把信息看作是＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．巴班斯基的问题教学法教学模式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几个步骤。 5．基于课堂教学的教学过程设计可以简化为三大部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 6. 我国现代远程教育的发展走过了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个历程。

7．现代远程教育的学习资源建设主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等的建设。 三、简述题（每题10分，共 60分）：

1. 简述戴尔的经验之塔理论要点。 2. 简述教学媒体编制的效果原理。 3. 举例说明不同的信息形态。 4. 简述信息化教育硬件环境的分类。 5. 简述如何评价多媒体教学软件。 6. 信息技术与课程整合的涵义。 四、论述题（共50分）

1.比较AECT94定义与2005新定义的研究对象观。（20分） 2．参考下面的附录资料，以\爱情如歌\为主题设计一个\英特尔?未来教育\的单元教学计划，基本格式如下：（30分）