平均分2,二年级下册，第5课时 - 图文

第5课时 平均分（2）

学习内容

课本第10页例3，第12页练习二第5～9题。 学习目标

学会按包含的方法平均分。 课文讲解

例3，把一些物品按每几个一份进行平均分。除法的实现模型是连续减去相同数，从而表现出平均分的过程。其次，正好1次分完的均分，也正是包含的分法。所以，这种分法对理解平均分有着十分重要的意义。左右两幅图表示包含分的过程。

“做一做”，第1题，巩固练习，突出分的过程。 第2题，巩固练习，“圈一圈”突出分法的不同。 平均分，是本课学习的基础。按包含的方法平均分，是本课学习的新知。

辅导精要 例3，读题，“每2个一份”下划线，理解其意思：每份分得同样多，即平均分。

动手操作。家长准备实物或小棒，让孩子动手分一分。突出“每2个一份”，即每份分得同样多。观察分的结果，感受到这是“平均分”。

阅读课文。理解两幅图的联系，“8个果冻”、“每2个一份”分别与插图连线，理解画虚线的果冻是表示分完之后的意思，在右图批注“同样多”、“平均分”。课文补白。

“做一做”，第1题，整体读题，理解“每几根一份”是同样多、平均分的意思。让孩子用小棒动手摆一摆，用平均分进行检验，再填空。

第2题，整体读题，理解“每几个装一盒”是平均分的意思。让孩子用不同颜色的彩笔圈一圈，检验后再填空。

习题解析

第5题，巩固练习。读题，“每4罐分给一只小熊”下划线，说说其意思，在插图圈一圈，检验后再填空。

第6题，提高练习。读题，在完成前一问题后，想像玉米的数量，继续平均分。答案：可以装9袋。

第7题，提高练习。整体读题。 第（1）题，“每3个木块摆一个长方体”下划线，理解这是平均分的意思，想像摆出长方体，圈一圈，检验后再填空。

第（2）题，“摆5个一样的长方体”下划线，理解这也是平均分的意思，画线表示，检验后再填空。

也可让孩子用正方体学具，实际摆一摆。

第8题，提高练习。读题，数出风筝画片的数量，再圈一圈，检验后填空。

第9题，综合练习。从分法上看，有均分和包含等两种。从分的结果上看，有分2份、3份、6份和9份

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