2019年中学教师资格证《教育知识与能力》全真模拟考试试题A卷 含答案

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2019年中学教师资格证《教育知识与能力》全真模拟考 试试题A卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、校本课程开发的理念是（ ）。 A、以学生为本 B、以学校为本 C、以知识为本 D、以成绩为本 2、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（ ）。 A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教学过程》 D.《论教学过程最优化》 3、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。 A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普通性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性 4、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（ ）。 A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.情景记忆 5、确立我国教育目的的理论基础是（ ）。 A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论 6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。

A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存

7、在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。 A 比特 B 组块 C 字节 D 词组

8、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（ ）。 A.生理自我阶段 B.心理自我阶段 C.社会自我阶段 D.经验自我阶段

9、对教育结构的变化具有制约作用的是（ ）。 A、专业结构 B、学科结构 C、科技结构 D、生产力水平

10、在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（ ）。

A.《学记》 B.《论语》

C.《论演说家的教育》 D.《理想国》

11、下列不属于我国教育目的的基本特征的是（ ）。

A.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想 B.坚持教育与生产劳动相结合的基本途径 C.具有鲜明的政治方向

D.坚持全面发展与个性发展的统一

12、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（ ）。

A.维果斯基 B.乔姆斯基

C.巴甫洛夫 D.弗洛伊德

13、在群众体育，竞技体肓相比，学校体育的突出特点是（ ）。

A.娱乐与竞技性

第 1 页 共 5 页

B.普及性与文化性 C.教肓性与基础性 D.全体性与全面性

14、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）。

A.陶行知 B.潘菽 C.房东岳 D.廖世承

15、美国著名心理学家桑戴克提出学习的实质在于（ ）。

A．构造一种“完形” B．主动地形成认知结构 C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知

16、综合实践活动是（ ）。

A、选修课程 B、地方课程 C、校本课程 D、必修课程

17、提出“离差智商”概念的心理学家是（ ）。

A.比奈 B.推孟 C.韦克斯勒 D.高尔顿

18、班杜拉总结的学习过程的四个环节是（ ）。

A．注意——再现——模仿——练习 B．注意——保持——再现——动机 C．观察一一模仿——练习——巩固 D．观察——练习——保持——动机

19、在意义学习中，新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作（ ）。

A.综合学习 B.并列学习 c.类属学习 D.总括学习

20、按照学习性质，奥苏贝尔将学习分为（ ）。

A．动物学习、人类学习和机器学习

B．接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习 C．内隐学习和外显学习

D．知识学习、技能学习和行为规范学习

21、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属

于道德的（ ）水平。

A．前习俗 B．中习俗 C．习俗 D．后习俗

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、教学过程是一种特殊的认识过程。

2、思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。

3、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

4、负强化就是惩罚。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、简述如何有效地进行学生的操作技能培训。

2、简述我国当前教育的方针的基本内容。

第 2 页 共 5 页

3、学生管理的基本原则有哪些？

4、思维品质主要包括哪些方面？

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 (1)你认为弗兰克为什么会有上述反应? (2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?

2、“照本宣科”的张老师

张 老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴 上了老花镜，就像黄牛喝水

一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么 吵。” “不是教教材。而是用教材教”的魏老师

魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。

校 长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应 该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了 呢?

几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。 期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。 问题：

“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?

第 3 页 共 5 页

参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、答案：A 2、C

3、答案：D 4、B 5、B 6、C

7、答案：B

8、答案：B心理自我阶段 9、答案：D

10、【参考答案】A

【答案解析】我国战国时期出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。 11、B

12、【答案】A。解析：题干中表述的观点是由维果斯基提出的文化历史发展观。 13、C 14、D 15、C

16、答案：D 17、C 18、B 19、D 20、B 21、C

3、【参考答案】错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制 定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。

4、【参考答案】错误。负强化和惩罚是两个不同的概念。负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低或减少不良行为反应在将来发生的概率。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、（1）准确的示范与讲解。（2）必要而适当的练习。（3）充分而有效的反馈。（4）建立稳定清晰的动觉。

2、(1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。 (2)教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容。 (3)在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。

(4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。 3、【参考答案】学生管理的原则有：

(1)科学性原则。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。

(2)全面发展原则。全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。

(3)集体性原则。集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。

(4)主客体统一原则。在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。

(5)平等与尊重原则。教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。

4、【参考答案】思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、这种说法是正确的。(1)教学过程中有两类不同性质的活动(教和学)，但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾(教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾)，实际上也就是学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。(2)教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下几点：①认识对象的间接性与概括性;②认识方式的简捷性与高效性;③教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识);④认识的交往性与实践性;⑤认识的教育性与发展性。 2、【答案】该说法是错误的。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这对问题解决起着阻碍作用。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。故题干说法错误。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、(1)学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观性。过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。体验敏感，多疑。导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。

(2)应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“××同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文。并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。 2、【参考答案】

第 4 页 共 5 页

课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科’’和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：

(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。

(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。

(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。

（4）在选择课程结构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。

(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。

第 5 页 共 5 页