2019届高考语文二轮复习第一部分考点定向突破练考点练14文学类文本阅读散文

⑦后花园鱼池畔，搭着的一面网墙上，落葵任劳任怨爬出半壁江山，由于阳光不足，倒像一队老兵残将，仗还没打完，个个病恹恹地躺在路旁呻吟。我打量了半天，该下山买菜认输呢，还是再撑几天尊严？落葵是民间常见的草药之一，据说有利肠胃亦能降火，抬眼一看，它又像背医箱行吟江湖的大夫，顺着墙根网壁爬，一路悬壶济世。春日结紫珠果时，曾摘了一碗，捏破珠果，滤出紫液用来染素棉纸，倒也淡雅。早知落葵的叶可食，平日太平盛世没机会吃它，不知味道如何？想必比王宝钏苦守寒窑摘食的马齿苋要好吧。

⑧果然香嫩滑口，也可能心理因素，愈是缺菜愈渴望食蔬，吃起来添了珍贵之感。菜荒解除前，那棵落葵早秃了。恢复菠菜、小白菜、水蕹的日子后，偶尔食箸之际，还想起落葵的救命之恩，它的香嫩是真的滑入记忆了。

⑨没想到还有一次缘。某日上山，原想找一棵去年发现的薏苡，却意外在杂树间看到丰饶的落葵丛，赶紧跑回家叫人手，拿个大篓子去摘落葵。那条路是荒径，虽人迹来往，恐怕认得落葵的人不多，就算看到，也不晓得它是鲜美的野菜。

⑩我们摘到日暮黄昏才歇手，欢愉地像诗经时代的女人背一大篓野菜回家，连续几天，餐餐有一盘快炒蒜爆的葵叶，它特有的嫩液也成为舌瘾了。

?吃光最后一把落葵，相约再采。才几天不见，那条荒径已被全部清除，想必是附近那位勤劳的老妇，她常常开垦废地，撒菜籽、搭瓜棚，用红塑胶绳围出一畦畦菜圃。诗经时代人人可采的野菜一下子变成现代老妇的私人田园。她并不知道镰刀扫倒的，除了落葵还有很多可以用来烹茶祛暑的青草。至少，她不知道落葵有多好。

?我仍记得那丛丰饶的落葵，野外第一次相逢也是相别，但在记忆里，仍是最好的一次。 (有删改)

10．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是(3分)( ) ．．．A．从初见落葵的喜爱和感激，到再见落葵的惊喜和欢愉，再到最后落葵被清除后的伤感，作者的情感脉络清晰。

B．作者认为，在劳碌的世间，人总是不能实现圆满，再要苦苦一味抱怨，就是徒然与自己为敌。

C．第⑤段承上启下，既承接上文中作者对人生的态度和看法，又引出后文中与落葵的相遇，并照应题目。

D．作者眼里的落葵味道鲜美，用处多，还曾有过救荒救命之恩，落葵的这些好，也许是那位老妇人体会不到的。

11．结合文章，分析“在最荒废的角落，也可能照见小小的美好”一句的含义。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．本文行文构思颇有匠心，请结合全文对此加以赏析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考点练14 文学类文本阅读(散文)

1．D 首尾呼应不对，应为承上启下，既总结上文旅行的苦恼，又引起下文旅行的乐趣。 2．(1)可以暂时从家庭的狭小圈子中逃避出来。 (2)可以获得解脱，感受枯寂的趣味。 (3)享受清福，可以加强人与自然交流。

3．(1)语言文白夹杂，多处引用古诗文。如引用了“乘兴而来，兴尽而返”等文句，以及“一汪子水”“整天咕嘟着嘴”等白话口语。既有文化内涵，又通俗易懂。

(2)语言幽默风趣。“在草地上打滚像一条活鱼”幽默生动地表达了真正理想的旅行有静也有动。(其他例句也可，须言之成理)

(3)运用比喻、借代、反问等手法。如“号称山川形胜，还不是几堆石头、一汪子水”

一句运用借代、反问手法，形象表达了部分人对外出旅行的否定。“旅客可以无牵无挂，不必像蜗牛似的顶着安身的家伙走路”一句运用比喻手法，生动表达了旅行带行李的苦恼。

4．B “寄寓了远离害虫侵袭的厚望”无中生有。

5．示例：①大自然中的一切生物都在蠢蠢萌动，拉开了生机勃发的序幕。植物抽芽，动物跃动，表现出争早春的态势。②农家不失时机地开始耕作。到处充满着撸起袖子加油干的一派新气象。

6．示例：①运用多种修辞手法描写春景。如把春天的天色比作孩童变化无常的脸，把稀稀落落地响起蛙鸣，描写为在敲着蒙布的小鼓。这样写，使行文更加生动形象，增添了艺术感染力。②引用古文俗语。如引用陶渊明的“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，描写生机勃发的春景，这样写，增强了文章的审美情趣与厚度。③用声音描写春景。如作者通过广播喇叭的播放声、犁田机器、农人的小曲声描写春景，这样写，不但增强了春天生机的立体感，而且增添了时代气息。(如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。)

7．C C项，前后两部分既不是铺垫关系，更不是对比关系，而是并列关系。 8．①这些历史上的人和事与游记中的山水密切相关，它们是山水文化的有机组成部分；②这些历史内容丰富了文章的文化内涵，增强了文章的历史厚重感和认识价值；③这些内容为作者表达对历史与现实的思考作了有力的铺垫。

9．①与文章开头部分的记述行程和景物描写相呼应，使文章结构圆满，并强化游记的文体特征。②描写了碣石山优美的自然和田园风光，形象地抒发了作者内心的喜悦之情。③象征了现实生活的和平美好，含蓄而巧妙地强化了文章的主旨。

10．A A．“再到最后落葵被清除后的伤感”错，“我”与落葵相别，更多是一种淡然随兴。

11．①再不圆满的地方，仍然有美存在。在菜荒时，落葵让“我们”感到生活的美好滋味。②在不如意时，我们要有随兴的心情，也能欣赏生活中的小小的美好。(意思相近即可)

12．①以落葵为线索，脉络清晰。②先议后叙，突出了对人生的思考和感悟，别具一格。③写落葵时，欲扬先抑，行文曲折有致。