扩展语句训练题

扩展语句训练题

1、在下面的横线上填上恰当的词语，使句子意思完整，句式整齐。 北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆；南方的雨，下得 、 、

、 。北方的雨，使人想起黄钟大吕，金戈铁马；南方的雨，使人想起 ， 。我常想，莫非在秦时明月汉时关时，这北方的雨与南方的雨就已经泾渭分明，性格鲜明了吗? 2、请将下面这段文字的画线部分进行扩展，重点表现雨后的清新明丽。（不少于50个字）

若是一夜春雨，翌晨初霁，山里的景色那就太美了。山村、空气、天空、山地都显得那么清新明丽。

3、在画线处填写恰当的话，使上下文内容呼应。

如果我们勤于并善于思索，那世上就不存在绝对无益的事。艾滋病可怖，却促使当代人进行道德自省，

（1） ，最终攻克它。推广开说，钟被击打，才能高歌；（2） ， 。如果不是因为地球上发生了灾难事件，也许爬行动物不会进化成鸟类，那么，（3） 。

4、由下面一段文字进行联想，用反问句的形式，抒情的笔调，扩写一句结束语。（不少于25个字）

太阳刚露出笑脸，树梢上一抹朝霞，田野里绿茵茵的秧苗又悄悄地抽出一片片嫩叶，新叶上挂着晶亮的小水珠，水珠在朝阳的映照下，一闪一闪的。我无限

深情地凝视着眼前的景色，再看看身边这群少先队员，不禁想到 5、在下列文字的横线上续写两个句子，与前面画线句构成排比。 我们读一本书，读到精彩处，往往情不自禁地要喊出声来：这是我的思想，这正是我想说的，被他偷去了!有时候真是难以：分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。沉睡的感觉唤醒

了， ， ， ??

6、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想像。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不会为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？

7、根据文意，仿照画线的句子，用举例的方法扩展语句。 翻开古代诗词，你可以一一品味人们深切的思想情感，继而有所思，有所悟。

读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水； ， ； ， ??读着，品着，你就已经和诗人融为一体，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。

8、为下面的语段续写一句话，注意语意连贯完整。（不少于25个字） 外界事物作用于我们的大脑，于是我们有了各种各样的思想意识。带着自己独特的思想感情去看外界事物时，这些事物就打上了我们思想情感的烙印。所以，我们不但可以以景物描写来衬托自己的情感，达到“一切景语皆情语”的境界。而且可以巧妙地构思，将自己的感情寄托在某一个具体的外物上，通过写这一外物而写自己，达到“明为写物，实则写人”的艺术效果。例如，

9、依据给出的文字，续写一个段落，句式人体相同，运用比喻，不少于30个字。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是跌倒时的真诚搀扶，是错误道路上的逆耳忠言，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。读书

也是人生获利丰厚的储蓄。这储蓄， 10、扩展下面画线的句子，具体形象地表现胡杨林那宁死不屈的斗志和团结奋斗的精神。（不少于70个字）

在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了，仿佛像一个刚刚被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，但是，枯死的胡

杨林的方阵总使我热泪盈眶。

11、从“高”、“明”、“正”三个字中任选一个填人下文的方框中，然后仿照画线部分的内容，在空格处填入适当的语句，要求句式协调，文意贯通。（不少于25个字）

在中国人的词汇中，有许多美好的称誉，往往是“清”字打头：廉洁的风气叫清风，正直的官员称清官，文章儒雅是清文，友谊纯洁为清交。也有不少正面 的称谓是“ ”字当先：

12、以下面给出的文字为开头，以“笼子”为中心，分别写一段话。（每段续写不少于30个字）

（1）让鸟不能高飞的是有形的笼子。 （2）让人不能前进的是无形的笼子。

13、按以下写作要求，将“我在书店”扩展为一段话，每段不少于30个字。 （1）以“书”为重点： （2）以“我”为重点：

14、根据下列词语，分别写一段话，表现“润物无声”的意境。（每段话不少于60字） （一）春雨 （二）师生

15、在下面规定的情景中任选一个情景，以“生命的活力”为重点，扩展成一段话。（不少于30个字） 情景一：初升的太阳 情景二：青少年

16、以下列词为诱发点，展开想像，创造情境，写一个不少于30个字的句子。

书本 梦 烛光

17、扩展下面语句，使之具体、生动。（字数在70个左右） 琴声吸引了许多路人驻足倾听。

18、将“21世纪是一个充满了危机与希望的世纪”这句话扩写为一段文字。（80个字以内）

19、按要求扩展下面的句子。 青年人读书，既要博又要专。

要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于20个字。

20、发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。（不少于90个字）

空中飘着雨丝 柳枝在风中摆动 我 在路上

21、请根据提供的情境扩写句子，要求运用比喻的修辞手法（不少于50个字）

情境： 山峦 春雨 小溪

22、将下列词语扩展为一段生动形象、富有文采的话。（不少于40个字） 花园里 花

23、以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞力法，按下列不同要求扩写一段话。（每段不少于60个字） （1）表现“喜悦”心情。 （2）表现“忧愁”心情。

24、根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。（每段不少于80个字） 情景一：田径场上 情景二：人生某阶段

25、利用下列三个短语，运用描写扩展成一个内容丰富生动的句子，给人以美的享受。（不少于40个字）

小山丘上 缓缓移动 羊群

26、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话。（每段不少于40字）

情景一：春天 校外 下雨

情景二：夏天 校园 下雨

27、根据下面两种情景，以“电脑”为中心，分别扩展成—段话。（每段不少于70字）

情景一：教室里 老师 电脑 屏幕 情景二：教室里 我 电脑 屏幕

28、下面短文的第二段没有写完，请按要求续写。

要求：①续写的文字，不少于50字；至少有一处要使用比喻的修辞方法。②续写后，三段文字构成一篇内容完整、中心明确的短文。 雨 伞 早年，雨伞没有美丽的色彩。当人们需要的时候，它就张开臂膀，挺身而出，主动承受着风雨，为的是给人们一份温馨。当人们不需要的时候，它就紧缩着身子，悄悄地站在

房间角落，甘心寂寞。

后来，人们觉得雨伞的外表也应当是美丽的 现今，雨伞的心灵和外表都非常美丽。 29、以下边给出的文字为开头，续写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40个字。 琴 旋律 境界

①在音乐晚会上 ②在人生旅途中

30、依照示例，扩展下面两组词语，扩展的语句要生动形象，富有意蕴（扩展时三个词语可以不分先后）。 示例：果实 花 叶

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊专心地垂着绿阴的。

（1）走兽 鱼 鸟

扩展为： （2）拱桥 弓 虹 扩展为： 31、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（2001年高考试题）

①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ，

， 。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ，

。

一.组词造句式扩展：

1.将下列词语扩展成为一段生动形象、有文采的话。（不少于40个字） 花园里 花

2.请根据所提供的情境扩写句子，要求运用比喻的修辞手法（不少于50字）。