广东省汕头市达濠华侨中学、东厦中学2018-2019学年高一下学期阶段测试(一)语文试题(含答案)

文化传统和价值观__________。“儿童”是孩子的特殊身份，但这个身份很容易就让社会低估。心理学研究证明，随着儿童年龄的增长，儿童渴望被社会接纳、认同。儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好。成人常用“小孩”这个词称呼儿童，当孩子对团体中的某件事情__________的时候，成人总是会说“小孩子不懂，小孩子不会做……”，结果孩子感受不到足够的尊重、足够的认同，往往变得__________。对于成人，孩子可能慢慢表现得__________，但却慢慢丧失了想象力。（ ），而“儿童节”恰好是对儿童身份肯定的良好契机。对儿童身份价值观的重塑，一方面展现出社会对儿童的接纳、认同；另一方面也在暗示孩子，社会的发展需要他们从现在开始努力。 17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）

A．一脉相承 蠢蠢欲动 灰心丧气 惟命是从 B．薪火相传 蠢蠢欲动 心灰意冷 言听计从 C．一脉相承 跃跃欲试 心灰意冷 惟命是从 D．薪火相传 跃跃欲试 灰心丧气 言听计从

18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）

A．唯有儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好。 B．儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地追去自己的兴趣爱好。 C．儿童只有身份价值得到重视才会发展其主体意识，去大胆、主动地追去自己的兴趣爱好。 D．要想儿童的身份价值得到重视就必须发展其主体意识，去大胆、主动地追去自己的兴趣爱好。 19．下列补写到文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）

A．孩子身份价值的重塑需要一场特殊的仪式 B．一场特殊的仪式可以重塑孩子的身份价值 C．孩子身份价值的重塑需要一些特殊的仪式感 D．一场特殊的仪式可以满足孩子身份价值重塑的需要

20.依照下面画横线的语句，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）

材料：眼力足 笔力足 脑力足 深入浅出 深谋远虑 高瞻远瞩 武装头脑 宣传政策 体察民情

聚民心 抓本质 长见识 出成果 下功夫 筑同心

党的宣传干部，要切实增强脚力、眼力、脑力、笔力：脚力足，行稳致远、深入基层，经风雨、见世面；______________________①___________________________；

________________②____________________；__________________③_________________。

21、下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构思写成一段话，要求：内容完整，表述准

确，语言连贯，不超过100个字。（5分）

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。

当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的故事或者感触？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2018-2019学年度第二学期阶段1考试

高一级语文参考答案

一、现代文阅读（文学类） 1. C

2.“我”是一个心地善良、热心助人，爱家庭爱孩子、热爱文学创作，但胆小怕事的普通人形象。(2分)

(1)善良热心:担心路滑老人会摔倒，主动救助摔倒老人。(2)胆小怕事:害伯扶老人被讹，匆忙逃离。(3)喜爱文学:热衷文学创作。(4)爱家庭、爱孩子:记挂家庭中遭遇的困境，担心自己出事会影响儿子考试。(分析一点1分，两点3分，意思对即可) 3.示例一:“扶”好。

①\扶”暗示了中心事件。整篇小说围绕“扶”老人一事展开，先写“扶”的原因，再写“扶”的过程，最后写“扶”的影响，而“逃逸”只是事件的一部分。

②突出了人物形象。“我”虽有担心，但还是扶起了老人，中年男子知“我”有困难，伸出帮扶之手，突出了“我”善良的品性和中年男子知思图报的品格。

③揭示并拓展了小说主题，传播了正能量。小说通过“扶\老人一事，不仅赞扬了敢于冲破世俗观念，帮助他人的美好行为，而且突出了应将爱心传递，人与人之间应互相帮扶的主题。

因此以“扶”为题，拓展了小说的主题，更能体现对正能量的传播。(一点2分，意思对即可) 示例二:“逃逸”好。

①实出人物形象。小说以大量篇幅描写“我”逃离前后的心理，突出了“我”胆小怕事的性格。 ②突出了小说主要情节，小说虽然写的是扶老人引起的故事，但重点却在“逃离”上，因此以“逃逸”为题，能够突出小说的主要情节。

③揭示小说主题，引人深思。小说中“我”因害怕被讹诈而违离，逃的不是应承担的责任，而是人与人之间的不信任，因此以“逃逸”为题，更能揭示出当今社会人与人之间失去诚信的残酷现实，引人深思。(一点2分，意思对即可) （实用类）

4．D 【解析】D项表述过于绝对，“口头批评教育的方法完全不适用于校园欺凌事件”错误，原文说“用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微”，并不是“完全不适用”。

5．C 【解析】C 项因果倒置，根据原文可知，应是因为人格的养成和性情的塑型基本在未成年时完成，所以中小学学生的德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。

6．①老师要高度重视校园欺凌事件，要教育学生正确应对校园欺凌。②学校要加强对校园欺凌的监督和管束。③政府要出台制裁校园欺凌的有效法律法规。④相关部门和学校之间职责分工要明确。⑤

家长要提高自身素质，特别是道德素质。⑥政府、社会、学校和家庭要广泛参与，通力合作，做好校园欺凌的防治工作。⑦借鉴别国较好的应对校园欺凌的办法。（一点 1 分，答对六点即可）

二、古诗文阅读

7．D【解析】抚膺：抚摸或捶拍胸口。 8.B【解析】有时：倘若。

9.C 【解析】错在“是因为李白在这首诗中创制了新乐府的诗歌形式”。

10.（1） 连绵的山峰离天不到一尺，倒挂的枯松斜倚在绝壁悬崖旁。急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。

（2） 剑阁那地方险峻高耸，只要一个人守住关口，万人也攻不破。守关的将领倘若不是亲信，就会变成当道的豺狼。

11．C 【解析】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“行人”作后句的主语，前面断开；“其弟”作前句的宾语，后面断开。故选C。

12．A 答题时可用排除法，此题属于概括原因类，题中A项，属于国家内政治理，非“宝果败于参合”的直接原因。故选A。

13.（高湖）和兄长高韬都在当时知名，一向被同乡人崔逞敬佩。 （知名于时：状语后置句，在当时知名；雅：一向；为……所：表被动。） 【参考译文】

高湖字大渊，勃海蓚县人。汉代太傅高裒的后代。祖父高庆，任慕容垂的司空。父亲高泰，任吏部尚书。高湖年轻时机智敏捷，有才量风度，和兄长高韬在当时都很出名，很被同乡人崔逞推崇。年轻时担任显要职务，任散骑常侍。登国十年，慕容垂派遣太子慕容宝来攻打，高湖对慕容垂说：“魏，是燕的友邦。和好多年，使者相继。以往求取马匹没有得到，就扣留魏主的弟弟，是我们没理，不是它的过失。正应当努力恢复往日的友好，安宁国家，却又命令太子率领军队讨伐远方。况且魏主谋略非凡，兵强马壮，艰难险阻，都经受过。太子年轻，心意果敢迫切。战事凶险可怕，不宜独自行事。请深思。”话说得比较严厉。慕容垂气愤，免去高湖的官职。不久慕容宝果然在参合失败。慕容宝即位后，才起用高湖为征虏将军。慕容宝逃奔到和龙，兄弟相互争斗，高湖看到燕衰败混乱，于是率领三千户人投北魏。太祖拓跋珪赐爵东阿侯。七十岁去世。被追赠为镇西将军，谥号为敬。 14．D