鄂教版六上语文全册教案 - 图文

1、教师展示例句让学生好好揣摩，领会可从蕴含的情感、表达方式、修辞、语言的精炼等角度来赏析。 例如： ①“快看！我们的航天员来了??” 这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们的”这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。 ②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天员上，定格在人类征服太空的篇章中。 这是一个记叙、描写和抒情、议论高度融合的句子，三个“定格”构成排比，一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。 2、学生再读课文，勾画美的语句，与同学交流。 3、课文中类似的句子还很多，同学们课后还应反复的诵读、细细的品味。 六、课后学习 描写一个场面，要求： ①要写出场面的特点；②注意点面结合，于细微处写人物；③注意借鉴本文语言特色。 七、小结语： 今天，我们一块重温了“神舟五号”飞船航天员出征的伟大历史时刻。这次壮举成功了，我们中国从此步入了世界航天大国之列。让我们同英雄杨利伟一起向我们伟大的祖国敬礼吧！（在“歌曲《五星红旗》”的嘹亮的歌声中有感情的朗读课文） 师生同唱歌曲《五星红旗》结束。 4、伟大的出征 等待送行庄严出征 站满 从容稳健的步伐 板书设计 激动 洪亮的报告声 （果断、从容、） 渴望 标准的军礼 爱国的情怀 作业设计 教学反思 课 题 5、北京欢迎你 1、 学习10个生字，了解应用文的基本格式。 教学目标 2、 理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。 16

教学重点 教学难点 教具学具 环 节 3、 学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。 4、 有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。 能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。 能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。 教学过程 二次备课 一、 引言激趣、导入新课： 谁知道，2008年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。 二、 学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？ 三、 检查学生初学情况 1、 认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。 2、 说说读了课文后，你知道了哪些内容？ 3、 这里的“主席”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。 四、 精读课文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市？ 1、 学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？ 2、 读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”？课文从哪些方面阐述了北京的神奇？（地理环境和人文环境及历史根源）作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容 的？ （1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠 有著名的名胜古迹—紫禁城等 提问：这一段让我们体会到什么？ （2）、 现代化的大都市：餐饮、购物方便等 思考：什么叫：“恭候”，说明什么？ （3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。 思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？ 这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。 （4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。 （5）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感??”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？ 感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？ 师述： 文章只是阐述了北京举办奥运会所具备的条件的一部分，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史 17

的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化基础，是最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？ （6）、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？ 五、2008年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？ 3、 学生互相交流。 4、 学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。 5、 简单了解应用文格式 六、奥运小知识 1、（2001年7月13日，）萨马兰奇宣布2008年奥运会的举办权。 2、北京2008年奥运会的口号是（ ）。 3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。 板书设计 作业设计 教学反思 课 题 6、我爱你，中国的汉字 知识与技能： 1、学会10个生字。积累好词佳句。 2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 过程与方法： 1、积累本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。 能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想教学重点 感情。 能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想教学难点 感情。 教具学具 18

环 节 教学过程 二次备课 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题。 1、 齐读课题，你读出什么含义来了？ 2、 从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？ 简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 3、初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？ 二、检查学生自学情况 1、学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。 2、指名朗读课文，把每句话读通顺。 二、抓住文字，赏析内容。 1、默读课文，说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？ 板书： 不是符号是精灵书法丰富 对诗有灵性 有瑰丽雄伟的生命力 3、 你最喜欢哪一部分的描写，好好的读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受？ 4、 师生交流自己的感受 （1）、读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？ 什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解） （2）、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？ 师述： 是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？ 让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。 （3）、你还读出什么感受来呢？ 19