《边塞战争诗四首》研学案（教师版）

石北中学高二语文研学案 编号：4 课型：新授课 日期：2013年3月8日_ 6.《边塞战争诗四首》（1课时）

主备人：陈丽娜 协备人：阴迎新 高___级___班 第___组 学生姓名:_______ 【研学目标】

1、了解本单元的四位诗人及其相关的文学常识。

2、分析这四首诗的思想内容。 3、了解四首诗不同的艺术风格。 4、掌握边塞诗的一般规律，学会鉴赏边塞诗。

【自主研学案】

一、导入：

一群气势磅礴的边塞诗人是盛唐的仪仗队，展示着盛唐的国威。这群边塞诗人，或歌颂在保卫祖国的战争中一往无前的昂扬斗志，或诉说战争的艰苦和残酷，都那么英姿飒爽，气势灼人，因为他们是盛唐的诗人，盛唐诗坛的风云人物，喷发的是永远震撼人心的边塞英雄交响曲。 二、边塞诗的产生：

唐初，东突厥、吐谷浑、吐蕃等不断侵扰，屡经太宗君臣捍卫征讨，方得相安。以后民族之间的交往频繁，战事不断。一部分仕途失意的文人，更把立功边塞当作求取功名的新出路。因此，唐代许多诗人都在边塞生活过，创作了大量的边塞诗。 “宁为百夫长，胜作一书生。”（杨炯） “大笑向文士，一经何足穷。”（高适）

“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。” （岑参） “孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维） 三、边塞诗人介绍：

盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。 代表诗人： 高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等

“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” ——高适《燕歌行》

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ——岑参《白雪歌送武判官归京》 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还” ——王昌龄《从军行》 “黄河远上白云间，一片孤城万刃山”

1 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼 石北中学高二语文研学案 编号：4 课型：新授课 日期：2013年3月8日_ ——王之涣《凉州词》 “行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多” ——李颀《古从军行》 四、赏析方法 （一）、抓住主要意象特征。 （二）、整体感受，把握主旨。 （三）、体会不同的艺术风格。 （四）、掌握不同的表现手法。 * 抓住意象特征 时间意象：秋天、黄昏

空间意象：楼兰、阴山、天山、瀚海、凉州、长城、玉门关、古道、荒城、大漠、辕门 人物意象：单于、吐谷浑、戍卒，将军、征夫、闺中思征夫的少妇 事物意象：乐器：羌笛、胡笳、琵琶、号角、鼓 战具：干、戈、战车、烽火、旗 景物：黄沙、秋月、冬雪、寒雁

三、整体感知，结构巧解

《从军行（其一）》

前两句内容上描写了环境、时序、风物、戍卒，描摹了一幅悲凉而又伤感的画面。 后两句写征人思念妻子，而妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。

《蓟中作》

开篇以“沙漠”、“塞垣”构定塞外特定环境，三、四句写登上塞垣所见的一片萧条荒漠景象，五、六句以“征战”与“胡虏”对举，既见对胡虏反叛之忧患，更显对边将黩武邀功的批判。后四句直抒怀才不遇之愤懑。

《热海行送崔侍御还京》

前八句运用夸张、想象的手法描写了热海的奇异景象。“阴火”以下四句是诗人的思考和描绘。“送君”以下四句写诗人送别友人时的临别赠言。

《塞下曲》

2 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼 石北中学高二语文研学案 编号：4 课型：新授课 日期：2013年3月8日_ 前两句以两个典故表达了为保家卫国，宁愿战死疆场也不希望活着回家。后两句用两个典故表明杀敌卫边必须彻底的态度。

【合作探究案】

一、小组合作，分析鉴赏艺术特色

《从军行（其一）》

王昌龄边塞诗的内容丰富，主题多样，表达的情感不止一种，此诗抒写的是思乡之情。以音乐入诗，表达深情，是本诗写作的一个特点。从表达方式来看，这首诗前三句叙事，连贯性较强，实写所见所闻，真实感人；后一句抒情，宕开一层，虚写（想象）征人对家中妻子的思念之情。作者所要表现的是征人思念亲人、怀恋乡土的感情，但不直接写，偏从深闺妻子的万里愁怀反映出来。而实际情形也是如此：妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔，把征人和思妇的感情完全交融在一起了。就全篇而言，这一句如画龙点睛，立刻使全诗神韵飞腾，而更具动人的力量了。

总结：委婉曲折的抒情方式

《蓟中作》

艺术上叙事写景，形象逼真，衬托出壮烈（感情基调）的情怀。议论抒情，出言深睿精警，意绪起伏捭阖。“岂无安边书，诸将已承恩”，语含讽刺，表面写诸将，实际写玄宗偏听偏信，透射出诗人强烈的愤懑和不愿同流合污的凛凛风仪。全诗语言看似平淡质朴，但由于“感赏之情，殆出常表”（徐献忠《唐诗品》），同样具有摄人心魄的艺术魅力。

总结: 叙事写景，形象逼真, 议论抒情, 语含讥讽。 《热海行送崔侍御还京》

这首诗描绘了边塞奇异风光。诗人用浪漫主义的手法，写水咸不冻的伊塞克湖，借助传闻和想象，以奇崛的语言和夸张手法，写出了一个斑驳陆离的童话世界，将热海的种种神奇之处作了活灵活现的描绘，给人留下了极其鲜明的印象，令人有身临其境之感。诗人想象奇特，用笔夸张，收到了极好的艺术效果。岑参的这首诗，在写作手法上以侧面描写标新，全诗写热海，由水中到地面再到空中，处处炎气逼人，除了“侧闻”的“水如煮”外再没有出现一个“热”字，而是通过鱼、鸟、草、雪、沙、石、云、浪、波和月等景物的描写，表现出热海之热，

3 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼 石北中学高二语文研学案 编号：4 课型：新授课 日期：2013年3月8日_ 使全诗真实可感。这种瑰丽奇峭的景物描写，在盛唐边塞诗中是独具一格的。 总结：浪漫主义的手法

《塞下曲》

在这首诗中，诗人连用四个典故，以凝练、生动的笔调，表现了唐军将士精忠报国，视死如归的豪情壮志。诗歌一、二句运用了汉代名将伏波将军马援和定远侯班超的典故。马援曾表示，为保卫国家，甘愿马革裹尸而还；引用班超的典故说明为了国家的安定，大丈夫死而不惧，又何必生还关内呢?这里含有讽刺意味。第三句运用了战国时代，晋国大败秦国，使其全军覆没，只轮不归的典故，表现了唐军将士全歼来犯之敌的必胜信念。第四句运用了唐代著名将领薛仁贵三箭定天山的典故。薛仁贵在与九姓突厥在天山作战时，连发三箭，射杀三人，使得敌人下马降服。当时军歌唱道：“将军三箭定天山，战士长歌入汉关。”此诗成功地运用四个典故，并将典故的内涵和诗人的情感有机地融合在一起，收到了语言简练、形象丰富的艺术效果。 总结：绝妙的用典

二、小组合作，探究诗歌主旨

《从军行（其一）》

1.这首诗写了边塞戍卒怀乡思亲之情。

2.这首诗以久戍边关的士卒口吻抒写闺中少妇念远之愁。

《蓟中作》

1.这首诗写了边塞风光，表达自己忧心边事但请缨无路的苦闷心情。

2.此诗描写了边境的荒凉、边患的严重，抨击了统治阶级的失策，同时也抒发了“安边”的壮志难酬的巨大悲愤。

《热海行送崔侍御还京》

这首诗写边塞热海地区的奇异风光，并借此表达了诗人对友人崔侍御的赞美之情。 《塞下曲》

1.这首诗情调高昂，用前代名将典故，抒发诗人报国杀敌的雄心壮志。 2.全诗真实地反映了戍边将士为国立功的强烈愿望和必胜信念。

4 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼