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最新人教版六年级数学下册全册导学案及练习题

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  • 2025/7/11 1:59:16

说说你知道了什么信息?

我的发现: 。

(2)如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢?你准备怎么画?

我的想法:以 为起点,向 为正,向 为负。原点处表示 的位置, 方向表示向东,一个单位表示1m。

2.感知直线上数的变化

(1)在数轴上表示分数和小数,并在小组内交流自己想法。

在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处,应如何运动?

如果小明从“—2”的位置要走到“—4”,应该如何运动?

(2)引导观察:在直线上从0往右依次是什么数?从0往左呢?你发现了什么规律?

细观察,找规律。

从0起往右依次是 ,从0起往左依次是 。

我的发现: 。 小结:在一条直线上表示行走的距离和方向,需要先确定起点、正方向、单位长度,再用正负数表示相应点。

3.做一做。在直线上表示下列各数。

三、课堂达标 1.

2.体育达标测试,一分钟仰卧起坐的成绩统计如下:李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标,以达标的个数为标准,记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个,超出的

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个数用正数表示,不足的个数用负数表示,请把下表填写完整。

四、知识拓展。

某次数学测试,老师以80分作为标准,将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4,这六名同学的实际平均成绩是多少?

第 二 单 元

6

第一课时 折扣

授课日期 主备人 副备人

【学习目标】

1.理解“折扣”的意义。

2.掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。

【学习过程】 一、知识铺垫

1.同学们周末玩的愉快吗?陪家长去了哪些地方购物?商品降价了吗?是不是让利销售?

2.这节课我们就来研究打折的问题,打折也叫打折扣。 二、自主探究

1.折扣的意义。

商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称( )。 2.折扣与百分数

几折就是( )之几,也就是( )之几十。例如,打九折出售,就是 按原价的( )%出售,即现价是原价的( )%。打八五折,就是按原价的( )%出售,即现价是原价的( )%。

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我发现:折扣就是打折问题,打几折表示现价是原价的( )。

3.解决有关“折扣”的实际问题。 (1)解决问题(1)。

求买这辆车用了多少钱,就是求( )元的( )是多少。

(2)解决问题(2)。

三、课堂达标 1.填一填。

(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( )。 (2)六折是十分之( ),改写成百分数是( )。 (3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( )。 (4)九二折是十分之( ),改写成百分数是( )。 2判一判。

(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”,即标准量。( ) (2)一件上衣现在打八折出售,就是说比原价降低10%。( ) 3.商场搞打折促销,其中服装类打5折,文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服,和原价120元的书包,实际要付多少钱?

4.某种商品,原定价为20元,甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。

甲店:打九折出售。 乙店:“买十送一”。

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说说你知道了什么信息? 我的发现: 。 (2)如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢?你准备怎么画? 我的想法:以 为起点,向 为正,向 为负。原点处表示 的位置, 方向表示向东,一个单位表示1m。 2.感知直线上数的变化 (1)在数轴上表示分数和小数,并在小组内交流自己想法。 在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处,应如何运动? 如果小明从“—2”的位置要走到“—4”,应该如何运动

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