小学英语闽教版六年级下册Unit 5 Occupation《Part A》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语闽教版六年级下册Unit 5 Occupation《Part A》公开课

优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

1、知识目标:

掌握词汇:singer, dancer, farmer, worker, cook, grow; 学习句型:What do he/she do? He/She is a/an _______. 2、语言技能目标:

能够认读所学的有关职业的单词 能运用所学语言,询问别人的职业情况 3、情感态度:

让学生体会三百六十行,行行出状元,无论在哪个岗位都应尽自己的努力。

2学情分析

1. 学生分析:六年级的学生已经有相当的英语基础,但跟低年级的学生相比,他们随着年龄的增长已经逐渐缺乏爱唱爱跳,活泼好动的个性了,在学英语的过程中有的甚至还显得害羞。为了提高他们的热情,本节课将以游戏为辅助,以大组竞争为主线,结合课文内容充分调动学生学习英语的热情。 2. 教材分析:本节课是Unit 5 的第一课时,教材围绕“occupation”展开关于What does he/she do? He/She is a/an ____.的话题,本节课的内容很贴近学生的实际生活,让学生学会询问他/她的职业及其职业名称,因此在教学过程中,我将联系实际生活,制造对话交流中的信息差,引导学生掌握本节课内容。

3重点难点

教学重点:能够听懂、会说单词farmer,cook, worker, police officer、 nurse、 grow等。 能够听懂、会说、会用句型:What does he do ? He is a ?.

What does she do ? She is a ?. 能正确理解课文的内容。 教学难点:能用英语询问他人家庭中主要成员的职业情况。

4教学准备

PPT 单词卡片 四线格磁条 比赛机制图片 练习卡

5教学过程

活动1【导入】Step1 . Lead－in ＆ Warm – up 1.Greetings.

2.play a game:Brainstorm

【设计意图】:通过头脑风暴游戏,配以竞争方式,在紧张有序的氛围中去发散他们的思维,复习旧知,也瞬间把学生的注意力集中到课堂上来。 3、Use PPT to show a picture T:who is he? S:?..

T:Yes,he is kebi. He is a basketball player.

T:who is she?S:?..

T:I’m a teacher, teacher is a kind of occupation,so,can you guess what’s the meaning of occupation? S:?..

T:Today we are going to talk about “occupation”. Unit 5 Occupation Part A

【设计意图】:通过直观的图片引导学生说出本节课的课题,并尝试让学生用自然拼读法自己读出课题,这不仅让学生更容易自然地接受本节课所要学习的知识,更是让学生对本节课的知识提前有个了解。 活动2【讲授】Step2. Presentation 1.New words

singer dancer cook farmer worker

分别用世界著名唱跳歌手Michael Jackson 视频及相关图片引出新词,并以各种形式进行朗读,纠正发音。

【设计意图】以贴近学生生活实际的偶像明星以及各种有趣的朗读方式去激发学生说出单词的兴趣以及求知的欲望,适时纠正发音也能让学生更自信地大声说英语。 2.play a game:Do and guess

根据老师提示的单词,学生分别作出相应动作,让组里的代表猜,谁能更快地猜出来谁就是获胜者。 【设计意图】在紧张的学习后加入一个游戏,既能放松学生的心情,提高课堂氛围,又能对刚才所学的新词做一个很好的操练。 3 . New sentence

Show the ppt to teach new sentence

4. T:Boys and girls. Look,Do you know what does Sally’s grandma do? Can you guess? 【设计意图】 通过问题直接切入课文,引发学生对课文内容的兴趣,激发学生的思维。 5. Watch the CD-ROM and underline the key words. 6.Read and find out the answers,then check and learn. 7. Listen and repeat. 8.Role play.

【设计意图】一听课文,划出重点,二听课文,回答问题,三听课文,认真跟读,四读课文,角色扮演。四个步骤层层深入课文,把课文学得更透更好。学生模仿正确、地道的语音语调也有利于培养英语语感,加深对课文的整体印象。 活动3【练习】Step3.practice 1.Play a game: “Searchlight”

T: Now let’s have a rest and play a guessing game. Try to guess their occupation using” What does he/she do? He/she is a ?.Let’s have a competition. Begin.

【设计意图】 “探照灯”的神秘感把学生吸引住,让学生乐于问并乐于答,不仅巩固了新句型,也让学生得到了放松,活跃了课堂气氛。 2. Make a dialogue

3.use the new sentence“ What does he/she do? He/she is a ?.” 4.Show time

【设计意图】由读别人的职业转换到写自己家人的职业,对学生提出进一步的要求,再通过show time锻炼了大家的口语表达能力。 活动4【测试】Step4. Summary

Sum up

What do you learn today?

活动5【作业】Step5. Homework Homework

1. Listen, read and imitate;

2. Do a survey. Using ” What does she do?”