(名师整理)最新部编人教版语文中考模拟检测试题(含答案解析)

（二）（8分）

10.（2分）答案：（1）美味（2）教导（3）因分心而遗忘（4）正要 评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。

11.（1） 知道了自己困惑的地方，这样以后就可以自我勉励。（2）孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物用来警告孟子。

12.（2分）答案：道理：甲文：教学相长 乙文:学习需要全神贯注，否则将半途而废；写法：甲文运用道理论证和正反对比论证方法论述了教学相长的道理；乙文运用孟母断织的故事告诉我们学习要全神贯注，否则将半途而废的道理。

13.（4分）答案：寓情于景，情景交融。作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的情感，作者将对黄河的赞美之情寄予在对黄河之水的描写之中。

14.（4分）示例：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”运用比喻、拟人、反复、排比等修辞手法生动形象的写出了黄河气势磅礴的美；反复强调“跌”字，写出了黄河水哪怕粉身碎骨也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神，表达了作者对黄河的喜爱与赞美之情。

另外也可以从炼字的角度赏析。

15.（2分）第二部分小标题（答案示例）：灵感为何不容易抓住

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（2分）本文主要内容（答案示例）：灵感的产生以及瞬间消失的原因

16.（3分）答案示例：扣带前回是位置靠近人脑门属于边缘系统的主观认知和情绪以及启发人顿悟或产生灵感的部位。

评分：共3分，格式“是……的部位”1分，“位置靠近人脑门属于边缘系统的主观认知和情绪”1分，“启发人顿悟或产生灵感”1分。

17.（3分）答案示例：加点词“一般”表示通常情况下，用在这里表示还有特殊情况，使得该说法不会太绝对。体现了说明文语言的准确性和严谨性。

评分：共3分，解释词语的用法1分，结合内容答题1分，体现说明文语言的特点1分。 18.（4分）答案示例:“我们的大脑是以每神经元每秒钟1比特的速度遗忘信息，走神时大脑处理信息的速度也很快，这种持续的信息传递消耗的能量几乎是大脑有意识做出反应时消耗能量的20倍，耗氧量也远远高于大脑有意识时的活动。”这里运用了列数字和作比较的说明方法。通过“每神经元每秒钟1比特”“20倍”具体的数据，将走神时大脑持续地传递信息消耗的能量与大脑有意识做出反应时消耗的能量进行比较，准确具体，并且突出的说明了大脑的遗忘速度实在是太快了，以及遗忘也很正常的原因。

评分:举例、方法各占1分，作用2分，共4分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其它答案符合题意亦可。 （五）（16分）

19.（3分）（1）勤劳、淳朴、健康的男女藕农。（2）鲜嫩玉色的长节的藕。（3）产藕的池塘和城外曲曲弯弯的小河。

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20.（3分）从句子本身来看，作者并不是真的不爱故乡，是作者故意这样写的，目的是要衬托“故乡可爱极了”。另外从深层意义 来看，过去对故乡的思念，与今日迸发出的思乡之情相比，不深不足。

21.（4分）构思这样一个情节，以对比（或反衬）来突出异乡的藕与故乡的藕不同，更好地把自己内心深处的思乡情结传染给读者。

22.（3分）答案示例：文章语言平实自然，生动形象。于平淡的叙写中见真情，给读者留下了深刻的印象。

文章开头写因喝酒吃藕而想到故乡，起笔自然、平实，为全文确立了朴实、亲切的基调。这种兴之所至，给人以良朋话旧，任意而谈的印象。“他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上;自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴”。文中“濯”“横”“坐”“拣”“嚼”等如实动作的描写，使一群质朴、憨厚的农民形象跃然纸上。那“鲜嫩玉色的长节的藕”，没有华丽辞藻铺陈，却早已让人垂涎。“瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子”，则明白如话写出了外地藕的丑态。（选取其中一点加以赏析即可） 平实的字句流露出作者的真情，使整篇文章韵味隽永。

评分标准：只简单答出本文的语言特色得2分，答出语言特色并做简要赏析得满分。 23.（3分）示例：讲究谋篇布局，结构缜密完整，重视结语。从通篇结构来看，作者重视的是平实、严谨，开篇扣题，“与朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽而怀念起故乡来了”，以藕及乡，由乡及藕，再由故乡的藕写到城里的藕，由藕联想到莼菜，由故乡的食物联想到故乡的人，将怀乡之情层层渲染，末了一句“所恋在哪里，哪里就是我们得故乡了”，迎面撒开思绪之网，一网收住了藕与莼菜，乃至故乡人、故乡景，紧紧系于一个“所恋”上，

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尽含怅然无奈，让全文在一声不曾发出的叹息中作罢，宛如一首非常成功的、优美的、人生的诗。

评分标准：答案意思对即可得满分，其他答案符合题意也可得分。 三、写作（50分 24.评分标准 项 目 一等 ①内容20分 ②表达25分

二等

三等

四等

五等

20-18 分 17-15 分 14-13 分 12-11 分 10分及以下 25- 23 分 22-21分 20-19 分 18-16 分 15分及以下

4分

4分

3分

2分及以下

③文面5分 5分

写作部 分评卷建议：

①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。

②建议两人评阅一份试卷，求和的平均教，得分四舍五入。评判同一份试卷宜差距在 7分以上者，建议重判。

③宜在及格线（30分〉以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的区间，具体分教分布建议如下：

50分—46分约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。 45分—41分约占试卷总贵的25%。

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