新民初级中学加强和改进教学常规管理促进内涵发展实施办法

校本培训材料

加强和改进教学常规管理，促进内涵发展 实施方案 主讲人：马锋 时间：2012.9.20 学时分配:2学时 地点：会议室 序号：06 参加成员：全体教师 为了夯实教育基础，优化教育教学常规管理，实现教育现代化管理，不断促进学校内涵发展，全面提升教育教学质量，努力提高办学水平，特制定本实施方案。

一、优化教学结构 加强教学精细化管理

1.认真学习上级的《教育教学管理文件汇编》，强化“常规”意识，统一认识，提高执行“常规”的自觉性，增强遵循“常规”教学意识，从而实现教育教学工作的科学化、规范化、精细化。

2.要严格执行国家规定的课程，开齐开足开好规定课程，积极开发、实施校本课程，强化薄弱学科，适当增加书法等课程。进一步明确常规管理的基本内容，重点抓好教学计划、质量管理，以及学科、教材、实验室、教研组建设。

3.进一步明确职责。规范和充实教学常规管理制度，在教学上，对备、上、批、辅、考、评、听等环节提出明确具体的要求。把教育教学常规检查落实到位，无论平时抽查、月抽查，还是期中、期末阶段检查评价，或是人人达标活动，都要环环相扣，步步到位，不走过场，不搞形式主义，发现问题要深入剖析，认真整改。在处理教学问题时，要坚持原则，一把尺子量到底，保证教学工作整体推进。

教务处、教研组要切实加强管理与指导，充分发挥其保

障、指导、监控作用；使教学常规有人抓、有人管、有人落实，形成常态；对教学常规实行定期或不定期检查和督办，抓好典型，树立模范。

4.合理安排作息时间。学生在校时间不得超过8小时，睡眠时间保证7小时，保证每天体育锻炼不少于1小时。

5.加强现代教育技术的研究与运用，积极探索现代教育技术与学科教学的有效整合，充分发挥交互式电子白板在教学中的作用，使用率达到95%以上，每周使用不低于20次，并认真填写好使用记录。

6.充分利用好各类实验设备，每科实验要充分发挥好实验室的功能，确保实验开出率达100%。实验过程要有详实的教案、过程性记录和评价结果。

二、深入实施有效教学 努力提高教学成绩

1.提高对有效教学的认识，强化校本教研工作，要建立规范的校本教研制度，让校本教研制度成为一种常态化的教研文化，形成校本教研的主题化、系列化、特色化。实施有效教学，必须以教研组、备课组建设为抓手，强化教研组文化建设，优化教研（有主题、有效、有视角、有层次），形成一套行之有效的教研组、备课组活动的策略与方法。

2．关注课前准备，优化备课过程。

（1）根据教学目标合理选择教学内容，根据教学内容和学生实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈，培养学生的学科素养和创新意识、实践能力。

（2）健全集体备课制度。集体备课重在研究教学目标、

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研究学情，研究教学内容的合理选择与呈现。集体备课采取以个人备课与集体备课相结合的方式，二次备课（个人思考）为主体，不可不顾学情而照搬照抄他人教案。

（3）备课不等于做课件，教学手段先进不等于教学思想先进。教学媒体有多种形式，并非一节课的每一个教学环节都需要用多媒体，不能以课件代替教案，不能“以白（板）代黑（板）”。

3．关注课中应对，倾听学生的声音，优化课堂教学。 （1）认真落实学生主体、科学发展、面向全体学生、全面发展等四个理念。盯重点、盯难点、盯最核心的知识，让知识生动起来，让目标活跃起来，让学生有强烈的学习欲。

（2）根据教学内容选择有效的教学方式、方法，引导学生深入学习。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重学思结合、知行统一、因材施教。

（3）关注学生的参与度，引导学生共同参与学习；关注教学氛围，营造良好的教学环境，建立情感交融、思维互动的教学关系。关注教学细节，充分利用学生的生活经验和学习意向，进行课堂组织、提问、探究、练习、反馈、矫正等教学行为。

（4）要重视课堂问答，教师要及时捕捉来自于学生的各种信息，通过分析转化为有效的教学资源，从而引发新的学习。

（5）有效利用挂图、投影、录音、多媒体等教学辅助工具，组合成富有科学价值、实质意义的教学手段，加大课堂容量，实现教学目标，增强教学效果，提高教学效率。

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4．关注课后跟进，优化作业设计与反馈，提高作业效度。

作业分为预习作业、随堂作业和课后作业。作业布臵做到“五精五必”：精编、精选、精批、精评、精练；有做必收，有收必改，有改必评，有错必纠，屡错必测。作业讲评要有教案。

5.关注学习规律，优化学生学习策略，提高学习效率。 （1）指导学生自主学习。建立“指导——自主”的教学模式，指导学生就课前预习、课堂学习、复习、作业、课外活动等环节制订自主学习的细则，使学生掌握自主学习的策略和方法。

（2）指导学生合作学习。积极组织学生开展以相互结对或结成小组的形式进行合作学习。小组内要合理分工，让每一位学习者都有任务。

（3）指导学生探究学习。教师要结合教学内容，准确把握探究学习的动机，促进学生有效地开展探究学习的活动。要引导学生经历探究学习的过程，培养学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等能力。

6.健全常态教研机制，实施教学教研底线管理制度。 （1）校长每学期结对帮扶教师不少于1人，每周帮扶不少于1次，每周听课不少于2节，每周参加教研活动不少于1次，每周要抽查部分教师课题研究等常规工作。每项工作记录在案，及时反馈。

（2）积极开展“四课教研”（即全员展课、推门听课、

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