当前位置:首页 > 新民初级中学加强和改进教学常规管理促进内涵发展实施办法
校本培训材料
加强和改进教学常规管理,促进内涵发展 实施方案 主讲人:马锋 时间:2012.9.20 学时分配:2学时 地点:会议室 序号:06 参加成员:全体教师 为了夯实教育基础,优化教育教学常规管理,实现教育现代化管理,不断促进学校内涵发展,全面提升教育教学质量,努力提高办学水平,特制定本实施方案。
一、优化教学结构 加强教学精细化管理
1.认真学习上级的《教育教学管理文件汇编》,强化“常规”意识,统一认识,提高执行“常规”的自觉性,增强遵循“常规”教学意识,从而实现教育教学工作的科学化、规范化、精细化。
2.要严格执行国家规定的课程,开齐开足开好规定课程,积极开发、实施校本课程,强化薄弱学科,适当增加书法等课程。进一步明确常规管理的基本内容,重点抓好教学计划、质量管理,以及学科、教材、实验室、教研组建设。
3.进一步明确职责。规范和充实教学常规管理制度,在教学上,对备、上、批、辅、考、评、听等环节提出明确具体的要求。把教育教学常规检查落实到位,无论平时抽查、月抽查,还是期中、期末阶段检查评价,或是人人达标活动,都要环环相扣,步步到位,不走过场,不搞形式主义,发现问题要深入剖析,认真整改。在处理教学问题时,要坚持原则,一把尺子量到底,保证教学工作整体推进。
教务处、教研组要切实加强管理与指导,充分发挥其保
障、指导、监控作用;使教学常规有人抓、有人管、有人落实,形成常态;对教学常规实行定期或不定期检查和督办,抓好典型,树立模范。
4.合理安排作息时间。学生在校时间不得超过8小时,睡眠时间保证7小时,保证每天体育锻炼不少于1小时。
5.加强现代教育技术的研究与运用,积极探索现代教育技术与学科教学的有效整合,充分发挥交互式电子白板在教学中的作用,使用率达到95%以上,每周使用不低于20次,并认真填写好使用记录。
6.充分利用好各类实验设备,每科实验要充分发挥好实验室的功能,确保实验开出率达100%。实验过程要有详实的教案、过程性记录和评价结果。
二、深入实施有效教学 努力提高教学成绩
1.提高对有效教学的认识,强化校本教研工作,要建立规范的校本教研制度,让校本教研制度成为一种常态化的教研文化,形成校本教研的主题化、系列化、特色化。实施有效教学,必须以教研组、备课组建设为抓手,强化教研组文化建设,优化教研(有主题、有效、有视角、有层次),形成一套行之有效的教研组、备课组活动的策略与方法。
2.关注课前准备,优化备课过程。
(1)根据教学目标合理选择教学内容,根据教学内容和学生实际选择教学方法,根据学校现有条件选择教学媒体。板书设计和作业(活动)设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈,培养学生的学科素养和创新意识、实践能力。
(2)健全集体备课制度。集体备课重在研究教学目标、
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研究学情,研究教学内容的合理选择与呈现。集体备课采取以个人备课与集体备课相结合的方式,二次备课(个人思考)为主体,不可不顾学情而照搬照抄他人教案。
(3)备课不等于做课件,教学手段先进不等于教学思想先进。教学媒体有多种形式,并非一节课的每一个教学环节都需要用多媒体,不能以课件代替教案,不能“以白(板)代黑(板)”。
3.关注课中应对,倾听学生的声音,优化课堂教学。 (1)认真落实学生主体、科学发展、面向全体学生、全面发展等四个理念。盯重点、盯难点、盯最核心的知识,让知识生动起来,让目标活跃起来,让学生有强烈的学习欲。
(2)根据教学内容选择有效的教学方式、方法,引导学生深入学习。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,注重学思结合、知行统一、因材施教。
(3)关注学生的参与度,引导学生共同参与学习;关注教学氛围,营造良好的教学环境,建立情感交融、思维互动的教学关系。关注教学细节,充分利用学生的生活经验和学习意向,进行课堂组织、提问、探究、练习、反馈、矫正等教学行为。
(4)要重视课堂问答,教师要及时捕捉来自于学生的各种信息,通过分析转化为有效的教学资源,从而引发新的学习。
(5)有效利用挂图、投影、录音、多媒体等教学辅助工具,组合成富有科学价值、实质意义的教学手段,加大课堂容量,实现教学目标,增强教学效果,提高教学效率。
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4.关注课后跟进,优化作业设计与反馈,提高作业效度。
作业分为预习作业、随堂作业和课后作业。作业布臵做到“五精五必”:精编、精选、精批、精评、精练;有做必收,有收必改,有改必评,有错必纠,屡错必测。作业讲评要有教案。
5.关注学习规律,优化学生学习策略,提高学习效率。 (1)指导学生自主学习。建立“指导——自主”的教学模式,指导学生就课前预习、课堂学习、复习、作业、课外活动等环节制订自主学习的细则,使学生掌握自主学习的策略和方法。
(2)指导学生合作学习。积极组织学生开展以相互结对或结成小组的形式进行合作学习。小组内要合理分工,让每一位学习者都有任务。
(3)指导学生探究学习。教师要结合教学内容,准确把握探究学习的动机,促进学生有效地开展探究学习的活动。要引导学生经历探究学习的过程,培养学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等能力。
6.健全常态教研机制,实施教学教研底线管理制度。 (1)校长每学期结对帮扶教师不少于1人,每周帮扶不少于1次,每周听课不少于2节,每周参加教研活动不少于1次,每周要抽查部分教师课题研究等常规工作。每项工作记录在案,及时反馈。
(2)积极开展“四课教研”(即全员展课、推门听课、
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