2我们有精神[教学设计]小学 品德与社会 doc

教学目标：

教学设计

1、学生通过自己的观察和理解，知道什么是真的有精神。 2、理解有精神的重要性，初步树立保持良好精神面貌的愿望。 3、学生在日常生活中养成整洁、文明的好习惯，有良好的精神面貌。教学重难点：

1、 把“有精神变成一种习惯，天天有精神”作为本课的教学重点。

2、 把理解什么是真正有精神这一教学目标中，“内在精神和外在精神的结合”预设为本课

的教学难点。 教学过程： 一、这样真精神 （一）初步感知“有精神” 1、导入

今天，老师为了给同学们留意下一个好印象，特别精心的打扮了一下呢？看看老师，你觉得怎样呢？

2、同学门，生活中你见到过哪些有精神的场景或者见过哪些人很有精神呢？

生结合自己的生活经验谈自己认为有精神的人或者场景。 3、老师也收集了有精神的画面。咱们一起来看看吧！ PPT 播放阅兵

看完了同学们有什么感受呢？

让学生感受体悟精神抖擞的姿势也能展示着自己的风采！ （二）深入理解“有精神” 1、同学们，什么是“有精神”呢？

学生自主交流，自己的想法。

恩，同学们所说的坐、立、行的动作规范都属于有精神的表现呢。 2、咱们一起来看一个很有趣的小故事——《谁精神？》

播放绘本故事,配音。同学们，看完了这个故事，你对有精神又有了哪些新的认识？请小组讨论交流自己的想法。

3、小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采、声 音的响亮、姿势的挺拔，唱歌的技巧等等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个

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人从内而外的“精”、“气”、“神”。板书：精气神。活动二：有精神才好

1、 那有精神有什么好处呢？

对啊，正确的坐姿可以使我们的脊柱像小树的树干一样茁壮成长，可以使我们视力好，这些都是对我们身体有好处，有利于我们身体的健康发育。

2、展示我最精神

（1） 小组内交流自己最有精神的一次经历或者一个瞬间。 （2） 分享自己最有精神的故事。

通过分享和聆听同学们的故事，你发现有精神的好处了吗？请你说说你的发现？ 对啊，做一个有精神的孩子，会受到大家的欢迎和喜爱，会有利于自己快乐的成长，阳光笑容的你真的特有精神！

3、小结：有精神不仅能使人身体健康，而且精神面貌好，给人以美的享受，令我们精气神 十足！

活动三：天天有精神一、人人有精神

同学们知道了什么是有精神，并且知道“有精神”又有这么多的好处。那么我们为什么不做一个有精神的人呢？大家行动起来做一做吧。

1、 展示自己精神劲 PPT

? 升国旗站立的时候 ? 上课举手发言的时候 ? 认真书写作业的时候 ? 上台领奖的时候

（1） 小组内演一演。

（2） 上台演一演。哪位同学们愿意走进我们的快乐体验

场？你可以选择自己想表演的场景做一做，其他同学要认真看来当小评委评一评他做的怎么样。

2、展示我们组的精神面貌

同学们表现的都很棒！那咱们展现一下自己小组的精神劲，怎么样？有信心么？哦，回答声音洪亮有气势，精神十足！

一起诵读诗歌。

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怎么才叫人人有精神啊？ 二、天天有精神

刚才同学们的表现非常好，人人都很有精神！那怎样才能每天都有精神呢？ 1、哪位同学愿意和大家一起分享你的想法啊？

2、咱们班同学课下还采访了不同身份的人呢，咱们一起来听一听，看看你有什么收获没 有。

3、同学们听了别人的经验，现在你认为怎样才能天天有精神呢？

4、小结：有精神不仅仅是一件事，也不是一天两天的事情，而是要从注意自己的一举一 动、一言一行开始，努力成为一种习惯，让每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里， 都有我们精神抖擞的投入！

四、作业

为了我们天天有精神，养成好习惯，我们每天能够做到有精神的话就在表格相应的位置 画上一朵小红花，看看一个月后，谁的红花，开的最美最艳丽！ 老师希望同学们能人人有精神， 天天有精神！

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