自考C++程序设计考核大纲

应用： 掌握编译时的多态性和运行时的多态性

第十一章 模板

（一）学习目的与要求

本章的目的是介绍设计C++函数模板和类模板的概

念，要求掌握函数模板和类模板的定义及简单的使用。

（二）考核知识点与考核目标

1、 函数模板的定义和使用 （重点）

识记： 函数模板的概念

理解： 函数模板的定义的一般形式 应用： 熟练掌握函数模板和模板函数的使用 2、 类模板的定义和使用 （次重点） 识记： 类模板的概念

理解： 类模板的定义的一般形式 应用： 熟练掌握类模板的使用

第十二章 C++输入输出流

（一）学习目的与要求

本章的目的是学习流类库的概念及使用流类库进行文件夹存取的概念，希望通过文件存取综合实例，掌握进行文件存取的最基本方法。

（二）考核知识点与考核目标

1、 格式控制 （重点）

识记： 常用的格式控制操作符的功能 理解： ios类中的其他成员函数

应用： 熟练掌握用ios类成员函数进行格式控制 2、 文件的I/O操作 （次重点） 识记： 文件与文件流概念

理解： 文件流对象的建立、文件的打开与关闭

应用： 熟练掌握二进制文件和文本文件的I/O操作 3、 C++流 （一般） 识记： C++流的概念

理解： ios类的概念和ios类的派生关系 应用： 掌握标准输入流与标准输出流的使用

第三部分 实践教学过程性考核训练

（一）实践考核训练 计算机机上考核

（二）考核知识点和考核目标

子项目Ⅰ 编程，当输入一个年份时，该程序判断是否为闰年并输出判断结果

1、考核的目的与要求

通过上机实训，掌握C++基本语句，包括分支语句中简单的if语句、双分支 if语句和多分支的if 语句用法。（重点 应用） 2、考核的内容

1）知识点：①分支if语句用法 ②逻辑表达式用法 2）操作内容：

设年份为变量year,则year是闰年的条件应符合下面二者之一：能被4整除，但不能被100整除；能被400整除。（重点 应用）

子项目Ⅱ 设计一个程序，实现指针的综合运用 1、考核的目的与要求 通过上机实训，掌握指针与数组、指针与函数的相关内容，在实际应用中要灵活使用指针，才能更好地发挥它的作用。

2、考核的内容 （重点 应用）

1）知识点：①指针与函数 ②指针与数组 ③对不同函数的调用 ④函数指针作为函数参数 2）操作内容：

要求给出一个一维数组的元素值，先后调用某个函数，实现如下要求：（重点 应用）

（1）数组元素值之和 （2）所有元素的最大值 （3）下标为奇数的元素之和 （4）所有数组元素的平均值

（三）实践考核训练项目成绩的评定

应考者必须按照实践考核项目要求进行每一个子项目的实践，记录子项目实践内容和心得体会，实践结束时写出实践报告。指导教师根据应考者实践报告及学习过程中的表现进行‘口试’，评出实践教学过程性考核成绩。

第四部分 有关说明与实施要求

（一）考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照?识记?、?理解?、?应用?三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法

联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

（二）教材

1、指定教材

《C++程序设计》，范双南主编，冶金工业出版社。 （三）自学方法指导

1、应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，紧密围绕大纲要求自学。

2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。

3、考生应根据大纲要求，认真理解、吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置，留待以后对课程知识认识理解能力提高后再解决。

4、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

5、学完教材的每一章节内容后，应根据大纲要求，完成教材中的练习题和思考题，这对理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力有很大帮助。

在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针