在课程体系建设中构建教学模式

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在课程体系建设中构建教学模式

作者：刘春芳 郭春梅

来源：《黑龙江教育·中学》2015年第08期

教育部在《关于进一步深化中等职业教育改革的若干意见》中要求职业教育要努力形成以就业为导向的课程体系，努力构建新的教学模式，强化实践教学，推动中职学校从学科本位向能力本位转变。因此，面对职业教育发展的新形式，在教学实践中我们力求面向全体学生，促进学生职业素质、职业能力提高，使之更好地适应未来职业岗位的需求。 以人才培养为目标，创建企业化课程体系

课程的设置，是为人才培养目标服务的。中等职业学校的人才培养目标是培养在一线工作的劳动者和中初级专门人才。在进行市场调研后，我们遵循企业对人才的需求、岗位对能力的需求、职场对素养的需求，重新设置了课程体系。 专业建设紧随市场

依据二十一世纪我国社会发展状况，紧跟黑龙江省和鸡西市产业发展步伐，以学校发展、市场和岗位需求为核心，我们提出了以服务第三产业为侧重点，兼顾服务第二产业的扬长避短的专业设置和重点专业打造战略的理念。不断整合专业资源，淘汰不适应专业，调整优化现有专业，适度发展新兴专业，我校的旅游服务与管理专业就是在鸡西着力打造旅游城市的背景下应运而生的一个新兴专业。

同时，我们高度重视专业建设，适时根据地方经济、相关行业特点及岗位职业能力的变化，优化专业设置，科学规划专业规模与发展方向，形成了以汽车运用与维修、计算机应用、会计电算化为省级重点专业，学前教育专业为强势品牌专业，旅游服务与管理、蓝莓产业服务中心和数字化校园为特色专业的框架格局。从而使我校的专业建设更好地面向支柱产业、新兴产业和现代服务业，跟上市场发展步伐。 课程设置符合专业岗位需求

为了突出以服务为宗旨，以就业为导向，以能力提升为本位的核心任务，我们认真研读了国家关于职业教育的相关文件，遵循现代职业教育人才培养要求，首先确定了我校人才培养目标。请德国职教专家来我校对全体教师进行培训指导，深入学习、细致研究，并派专业教师到企业进行调研，对专业的工作任务与职业能力进行分析，确定了专业岗位群。如计算机应用专业确定了5个岗位群；汽车运用与维修专业确定了4个岗位群；旅游服务与管理专业确定了8个岗位群。然后将本专业岗位群中的任务进行分解，按照各专业岗位群的实际需求、未来发展方向及职业能力要求，对原有的教学内容进行整合，重新调整了课程设置，并在各专业中增开了职业素养课。