立足专业课改 抓实队伍建设 促进学校发展（劲松职高 孙敬梅）

与教研活动的过程中发挥专业组、教研组团结协作的优势，营造浓厚的教研氛围，整体提升教师的教学研究水平。一份努力一份收获。第二届教学标兵表彰会上，我校教师代表全区教学标兵进行大会发言。第三届教学标兵评选结果尚未揭晓，但我们推荐的韩斌老师的课已经好评如潮。韩老师的教学录像已经在朝阳区职高青年教师培训总结表彰会上进行现场展示，与会领导给予了高度评价。再如，本学期我们以全国旅游烹饪类教师说课比赛为契机，对教师进行说课培训，开展说课比赛等，有效地促进了教师教学水平的提升。

2．搭建信息交流共享平台 强化全体教师的课改理念

全面深化课程改革的关键在于教师的课改意识是不是真的到位了。实践中，我们感到我校烹饪专业的课改的确辐射带动了各专业的课程改革。但部分文化课教师的课改意识淡薄，课改行动滞后，与“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业学校的办学方针有较大的距离。为此，本学期我们搭建了信息交流共享的平台，要求教师全员参与课改，在全校范围内营造人人参与课改的氛围。

（1）课改交流制

本学期每次全体会上，教学工作均作为重头内容。从校长、教学主任、专业主任、教研组长到普通教师都有可能到台前来讲课改。我们要求所有参加校内外课改相关活动的人员都要在全校进行活动汇报，配以课件展示。时间不一定很长，三五分钟讲清参加培训突出的感悟即可。详细内容发到公共邮箱，供大家借鉴学习。课改交流制实施以来，取得了良好的效果。大家一致认为现在的全体会形式新、信息量大、有价值，老师们感觉这种交流方式很好。

（2）教学活动手册制

本学期我们制作了教学活动手册，包括使用要求、主要活动安排、教学活动记录、教学活动总结四部分。其中后两部分是教师填写的。教师随时记录参加的教学活动，写下自己突出的感受，对教学活动进行评价、给

出建议。如每次全体会涉及的教学活动就可以填在记录单里。教学活动手册留下了教师参加教学活动的原始痕迹。我们希望一张张活动记录就像一个个小脚印，一步步走来，每一位教师都能走出自己的教改之路。

（3）全员参与制

只有全员参与，才能在全校范围内真正掀起课程改革的热潮。朝阳区教委要求各校制定“提高教学质量工作方案”。如何制定有针对性地方案，能不能得到教师的认可，我们采取了人人参与的方式。校长在全体会上解读区里下发的文件，要求每一位任课教师都要在学习以后，深入思考我校教育教学中存在的问题，每人至少提出两个问题，并给出相应的建议。教学处根据全校教师的建议制定出方案，然后再返回给大家，全员参与修改方案。从教师中来，又到教师中去的工作方案自然既有针对性又有认可度。我们相信今后推进方案的过程也会较为顺利。

忙忙碌碌中2008年已是岁末。回首两年来的教师继续教育工作，我们务实创新，取得了些许收获。烹饪专业被评为市级创新团队、学校再次被评为朝阳区教育科研工作先进单位、每年均有百余人次获得各级教科研奖励、1位教师被评为市级学科带头人，7位教师被评为北京市骨干教师，其中两位受到温总理的亲切接见。英国BBC广播公司在英国本土及通过卫星电视全球播放介绍我校专业课程改革的专题片等。今后我们将继续立足专业课程改革，抓实教师队伍建设，促进学校的可持续发展。