牛津小学英语5A Unit9 Shapes案例分析

牛津小学英语5A Unit9 Shapes案例分析

教材分析:

这个单元的核心内容是\辨认形状\。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将形状与日常生活用品结合起来进行交际。

设计思路:

本课的课题是Shapes 对象是五年级的学生。整节课的宗旨是，将说的机会尽量让给学生，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。在设计本课时，我在完成课本内容的基础上进一步有了升华，以下为本课的几个教学片断及设计思路。

片断一：

Step1. Warming up and revision. 1. Greetings. 2. Free talk.

3.Sing a song：What do you have？多媒体播放动画，学生跟唱。 Step2.Presentation and practice 1. 引出课题 课件出示标题，T：I have a picture here. Look, it is a house, the house is made of many shapes,运用白板的遮覆功能突显单词shapes以及其英标，并播放单词录音。教读并告知意思。

【设计意图：在教授shape这个单词时，平时我是直接传授，这种方式不仅很枯燥，而且并不能给学生留下深刻的印象。所以我利用白板的遮覆功能，将学生的注意力集中，学习shape,显示其音标。这样，孩子们学习的兴趣被激发出来了。】

片段二：

2. Learn the new words and sentences

利用课件出示各种形状的图形，教授新单词。 （1）a. T: Look, what shape is it?(课件出示) S: It’s a circle.

Teach: circle circle, circle it’s a circle.

b. T: Look, the basketball is a circle. And the apple is a circle too. Can you find other things?

【设计意图：让学生任意选择图形，使学生真正应用英语在“做”事情，既激发了学生的兴趣，又为新授知识的学习做了铺垫。】

片段三：

（4）a. T: Is this a rectangle? S: No.

T: It’s a square. The four sides are same long. Square is a special rectangle.

Teach: square

T:(图片)Some clocks are squares. Any more? S: The … are …s.

b. T:(图片)Where is it ? What place do you know? Teach: Tiananmen Square.

【设计意图：把直角三角形利用白板图片对象用层的功能，使它变为一个长方形。这个结果是孩子们自己在学习探究中得到，而不是教师直接呈现。这样易于学生观察、总结得出结论。】

片段四： 6. Drawing

Boys and girls, do you like drawing? Let’s draw a picture use only this shapes. Then show your pictures and talk about it.

Step4.Homework

Make some pictures with the shapes and talk about them.

【设计意图：我最后设计了让学生用八种不同的形状自由作画，拼成一幅极具特色的形状图。在与学生交流的过程中穿插学习Can you draw a picture with shapes? What shape is the…?How many …can you see?…在这个画图介绍活动中让学生在带着任务与同桌合作完成对话，巩固和输出了所学语言。】

教学反思:

本课是牛津英语5AUnit 9中的有关shapes的单词教学，在设计时本课教学时我除了思考了整堂课的整体延续性，单词呈现和操练的不同方式，还考虑到教学衔接与过渡，教学活动的设计，组织与安排等等。纵观我的教学过程我觉得本堂课的特色在于：单词呈现方法和操练方法多样。

本课中有八个单词的教学，我各用了几种不同方式呈现单词，在呈现shape的时是一幅由各种形状拼出来house引出，并利用白板的遮覆功能，将学生的注意力集中，学习shape,显示其音标。The house is made of some shapes. 紧接着就是逐步进入各个形状单词的教学，开始是circle的教学，新单词的教学由bird uncle两个单词读音的牵引，并出示一些物体的图片，教学The…is a circle.的单句练习。在教授triangle的时候渗透了A has three angles. angle是角的意思，为下面的rectangle教学做铺垫。紧接着出现一张几何图形，问How many triangles can you see? 利用两个triangles 拼出一个square和rectangle。在square教授完之后，扩展了Tiananmen square.再由一首儿歌Twinkle ,twinkle, little star此引出了star和diamond两个单词形状的教学。在操练的过程中让学生说一说生活中的星形物品和菱形物品。最后我还设计了一个What’s missing?的游戏来帮助学生巩固新单词。

当然，本课还有很多不尽人意的地方：1.教学因素来源于生活，再要多一点渗透，如：在教授完star之后可向学生介绍star fruit ，sea star等学生比较感兴趣的事物。在渗透了Tiananmen Square后，还可以问问学生What are the squares do you know?这样即丰富了课堂资源，又让学生操练到了句型。2.凸显人文知识，培养学生的审美观。如：最后综合操练之前，The shapes are everywhere in our life.可以去网上搜索一些著名的shapes,或一些创意图形，介绍给学生，体会一种人文情怀。等等诸如此类的问题还有很多，只有多实践多反思才能取得更大的进步。